自闭症孩子干预难题多,有位家长说,最让他头疼的就是孩子不会玩,自主游戏能力差,和别的小朋友玩不到一起去,始终无法融入幼儿园。如何提升孩子的这个能力呢?
如何弥补融合环境下所需的基础能力游戏能力不足,这是我们作为专业的语言矫正老师必须懂得干预重点。
在很多自闭症孩子的二期的干预计划中,我们都会开展针对性的游戏训练,让孩子把学到的内容在更自然的环境下进行泛化,增加孩子的自发性及幼儿园常规的塑造。
很多自闭症孩子经过前期的训练,在认知,运动、语言等方面有了不小的进步,但是在游戏方面表现的略差。这一点从游戏的配合度,游戏的理解和操作性等方面都能看出差距。
所以,老师会为每个孩子做针对性的分析,把这些能力缺陷拆分,一对一进行桌面游戏复盘,每天抽出1-3个小时,进行游戏拆解训练。
通常情况下,自闭症孩子如果缺乏游戏能力,主要有以下表现
第一,有口语能力,但认知理解稍差,他们还停留在最基础的游戏阶段,比如寻找,传递,配对等简单机械性游戏。
第二,有些自闭症孩子还沉浸在自己的世界,喜欢一个人进行机械式,重复式的玩耍,这并不代表自主玩游戏,而是一种刻板表现。
第三,他们可能会参与到游戏中,但实际上并没有很好的理解游戏本身,对一些玩具的使用和功能缺乏正确的打开方式。
所以,根据孩子当前的游戏中遇到的困难,需要设计一些有针对性性游戏,通过辅助和强化,来提升孩子所需要的相应能力。
探索性游戏、运动类游戏等。容易操作,容易配合,通过视听感知即可完成,家长可以通过寻找强化物,或者引导孩子爬行,弹跳等方式,增加趣味性。
功能性游戏,操作性游戏等。可以根据孩子的兴趣和爱好,利用一些容易上手的游戏玩具展开,类似敲鼓,摇铃铛,拆盒子,投沙包游戏都比较合适。让孩子在实际操作上,学会相应的动作和技巧,逐渐理解并掌握相对应的功能。
象征性游戏,角色性游戏等。自闭症孩子想要参与到人与人互动的游戏中去,必须要学会象征性游戏,因为它包含假象、代入、替换等更多智能方面的能力,需要孩子有一定的认识和理解基础,同时对社交语言的应用要求也比较高。可以开展的类似游戏有,藏猫猫,过家家,购物等等。
竞争类游戏和协同类游戏。自闭症孩子想要融入幼儿园,一定要学会竞争类游戏或集体类游戏。这会刺激孩子的主动性,激发孩子的潜能。会让孩子在压力下快速成长。适合玩的此类游戏有抢凳子,老鹰抓小鸡等。
实际上,自闭症游戏方面可选择的范围比较多,阳光语言老师建议家长要利用好家庭优势,多从实际应用方面出发,为孩子选择一些有利于提升认知,社交,语言等综合能力提升的游戏,让孩子学会自己独立玩耍。
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