处暑一过，天气渐渐变得凉爽。和硕果累累的秋天一起到来是9月的开学季。今天我们从专业成长、教育视野、核心素养、课堂教学等方面准备了28本书，希望能在这个开学季，和各位老师一起进步。
01
给教师·专业成长
《教育，可以这么生动有趣》
郑英 著
中国人民大学出版社
教师的工作细碎、重复、庸常，很容易让人产生职业倦怠感。假如我们往这些细碎、重复、庸常里添加一点儿别样的东西，为每个日子下个“自定义”，这一天就有了一个引人入胜的角度和侧面，教育生活就会变得生动有趣。
无论你是初登教坛的新教师，还是已经耕耘数载的老教师，相信本书都能给你带来一点儿力量，一点儿启迪，或是指出一个方向。
《教海漫记》
于永正 著
上海教育出版社
作为于老师毕生教育教学经验的一个缩影，《教海漫记》一直被视为其代表作，“教育篇”“教学篇”“修养篇”和“综合篇”四大主题，全景式呈现了一个杰出教师、一位优秀教育家精湛的教育艺术、对学生的热爱和高尚的人格。
《读书是教师最好的修行》（修订本）
常生龙 著
上海教育出版社
本书是一幅详尽的教师阅读路线图。作者从教师的专业发展需要出发，精选出50本，梳理其精华，阐述其精妙处，帮助教师迅速了解教育前沿，一探教育奥秘。
《读书是教师最好的修行2：终身学习，终身成长》
常生龙 著
上海教育出版社
拉开人与人差距的，往往不是能力和天赋，而是眼界与格局。
阅读是为了让我们产生新的眼光、新的思考、新的选项，通往新生。
教师应该是一个终身学习者，一个善于学习的人。
《看见每一个学生》
殷会荻 著
上海教育出版社
看见每一个学生，教育才真正开始，教师的成长才真正开始。
殷会荻老师扎根讲台20多年，她热爱教书，热爱当班主任，热爱每一个学生。在课堂问答中，在阅读教学中，在写作教学中，在批改作业中，在教育的每一个场景，她都能看见学生，看见学生心底的亮光。
《边教书，边成长》
陈文 著
中国人民大学出版社
在落实核心素养的背景下，教师面临深刻的转型挑战。
书中实用的成长策略表明，教师只要重视自己的经验，不断反思，就能实现持续成长，成功应对各种挑战。同时提醒教师：新的教育挑战要求我们不仅要做持续的实践者，还要做终身学习者，更应该成为思考者。
《中小学在线教育指南》
唐晓勇 主编
中国人民大学出版社
互联网时代，中小学在线教育盛行。那么，在网络技术环境里，教师怎么教？学生怎么学？教师和学生怎么进行课堂互动？学校和家庭怎么进行家校共建？来自教育一线的在线教育操作手册，几十个图表，几十个小工具，将学校管理流程化、细节化。
02
给教师·教育视野
《看不见的力量：有关成功、学习和创造力的真相》
[加拿大] 江学勤 著
赵小莉 译
中国人民大学出版社
如果你是深陷竞争泥沼的焦虑家长，如果你是被应试裹挟的校长和老师，如果你是对学习科学感兴趣的学习者，本书会给你想要的答案。
《这就是芬兰教育》
钱文丹 著
中国人民大学出版社
学生没考试，教师没考评，连续多次在PISA测试中表现卓越——兼顾“快乐”和“高质量”的芬兰教育受到全世界教育工作者的瞩目。芬兰教育是怎么做到的？真实的芬兰教育到底是怎样的？
《一所与众不同的大学——密涅瓦大学与高等教育的未来》
[美]斯蒂芬·M.柯斯林 本·纳尔逊 编著
沈丹玺 译
中国人民大学出版社
没有校园、没有教学楼、没有围墙；学生可以在4年游学7个国家，体验沉浸式学习；比哈佛大学、斯坦福大学还低的录取率……
如果你关注高等教育的发展、未来教育的趋势；如果你正走在教育创新之路上；如果你急切想帮子女或自己寻找合适的大学；如果你是对学习科学感兴趣的终身学习者，相信本书会给你启发。
03
给教师·核心素养
《从教走向学——在课堂上落实核心素养》
王春易等 著
中国人民大学出版社
如何落实核心素养？
在课堂上落实核心素养，教师往往并不缺少这样的理念和意识，只是缺少方法和工具，苦于找不到具体途径。中国教育科学研究院“学习与教学研究中心”项目、北京十一学校实践研究成果就在这里。
《核心素养与学习的变革》
常生龙 著
上海教育出版社
一场改变现有教育面貌的新变革已经到来，核心素养是这场变革的抓手，着力点就是学习。疫情或许在无意之间成为变革的契机，不仅对教师的教学组织、教学内容的呈现、教学方式的选择均提出了新挑战，也对学生的学习提出了新挑战。
对准落实核心素养出现的痛点，助你转变观念，进而豁然开朗。
《项目式教学：为学生创造沉浸式学习体验》
[美]苏西·博斯 约翰·拉尔默 著
周华杰 陆颖 唐玥 译
中国人民大学出版社
引入PBL是否意味着备课、评估和日常课堂管理都要从头开始？如何找到学生真正关心的事情，让他们参与到学习中来？我怎么知道自己做得对不对？……针对一线教师在实施PBL过程中的常见问题，本书将一一做出解答。
04
给教师·课堂教学
《指向语文要素：蒋军晶统编版
小学语文教学设计（三年级）》
《指向语文要素：蒋军晶统编版
小学语文教学设计（四年级）》
《指向语文要素：蒋军晶统编版
小学语文教学设计（五年级）》
《指向语文要素：蒋军晶统编版
小学语文教学设计（六年级）》
蒋军晶 著
中国人民大学出版社
全国著名小学语文特级教师蒋军晶倾力之作。
为深度学习而设计，培育语文核心素养。
《好用的中小学英语教学游戏》
[哈萨克斯坦]阿密娜·杜申诺娃 王小庆 编著
上海教育出版社
只要有一个精心设计的游戏，英语课堂就变得生气盎然，教学效果大不一样。好的游戏，使学生在欢声笑语中掌握了知识、增强了能力、提升了素养，师生关系也变得更为融洽，教与学都变为一件快乐的事。205种游戏，让学生在欢声笑语中，轻松学好英语！
《以学习为中心的教学设计》
朱则光 著
中国人民大学出版社
如果我们还不能自觉地、专业地从“基于学习，为了学习，促进学习”的角度设计教学，那么教学就永远是一次次自以为是的旅行。
思维永远是课堂的核心。那么，该如何让学生真正坐在学习的驾驶座上？
05
给班主任
《班主任工作思维导图》
陈宇 著
教育科学出版社
做专业的事，就要用专业的方法和工具，就要具备专业的思维。本书呈现的，正是班主任的专业思维方式。
《做班主任，真有意思！》
张玉石 著
上海教育出版社
班主任的工作复杂而繁琐。除了上课时有些学生经常开小差、课间学生打闹屡禁不止，更让人头疼的是不时有学生“早恋”，有的家长也不让人省心，而且沟通困难……
如果能有办法高效地解决这些问题，你就会发现，做班主任原来这样轻松、有趣！正如张玉石老师的实践所证明的：做班主任，完全可以把有意义的事做得有意思！
《班主任，可以做得这么有滋味》（修订本）
郑 英 著
中国人民大学出版社
本书立足于班主任的常规工作，在熟悉的地方探寻美丽的风景。书中详细收录班级管理的妙招，被誉为“一线班主任的实用宝典”。
《跟苏霍姆林斯基学当班主任》（修订版）
闫学 著
教育科学出版社
今天，我们怎样做教师？
20多年来，闫学带着这个教育界的终极问题上下求索，最终发现，苏霍姆林斯基给我们提供了一种答案。今天之所以还要学苏霍姆林斯基，是因为苏霍姆林斯基让我们看到了教师的本分。
06
给学校管理者
《当校长遇见德鲁克：冰山下的领导力》
[美]杜绍基 彭信之 著
中国人民大学出版社
德鲁克研究专家特别为中小学校长撰写。
中国教育创新研究院“冰山下的领导力”课程精华。
得到数千名校长的实践检验，广受好评。
《学生第二》
李希贵 著
教育科学出版社
李希贵校长力作，出版十余年来，深受教师和学校管理者欢迎。
关注学生，首先应该从关注教师开始。当学校把教师放在第一位的时候，教师也会把学生放在第一位。
07
学生教育
《家教对了，孩子就一定行！》（新版）
陈钱林 著
上海教育出版社
26岁中科大特任教授、攻克复微分几何领域世界难题数学家陈杲之父陈钱林分享家教秘诀。
《童书里的教育学》
徐莉 著
上海教育出版社
怎样才能有效管教？和善与坚定并行。帮助孩子感受到归属感和重要性。注意行为的长期有效——惩罚在短期内有效，但有长期的负面效果。教给孩子有价值的社会技能和生活技能。培养孩子的良好品格——毅力、乐观、合作、好奇、自制……
《高中生涯规划教育100问》
梅进德 主编
上海教育出版社
系统梳理了浙江省丽水中学生涯规划教育成功经验，堪称学生生涯规划教育的百科全书，书中提供了丰富的策略、工具、方法和资源等。
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