没想到批改作业也很有成就感

批改作业是老师的日常工作，也是老师最繁琐的工作。

有人发朋友圈夸赞老师在动车上批改学生的试卷，有老师发朋友圈抱怨自己要批改这么多作业。自从接了五（2）班的语文，批改作业也便成了我每天的日常工作。更奇怪的是，我批改作业却很有成就感。当然，这不是说我的学生有多么优秀，所以我很有成就感。而是，我每批改一本作业本，就觉得内心很踏实。

自从当副校长开始，我教语文就有一个习惯，那就是在我的课前和课后的十分钟，我都会待在教室里与学生在一起。而这个时间段，我就可以趁机批改学生的作业。一般来说，课堂作业本就可以在这两个时间段批改完，而不用带到办公室。每一次在课间批改完学生的作业，看看身边的老师还要捧着作业本回办公室，我就很有成就感。

那时，我一般上午在教学楼上课、批改作业，中午就在行政楼这边忙着学校的工作。两个时间段非常清晰，不会受到干扰，因此我为能够在课后立即批改作业，而感到很有自豪感。

现在，当了校长事情自然忙太多了。但是，我从不把作业本带回办公室批改。我要批改的作业有“听写本”、“作文本”、“课堂作业本”、“周记本”和“生字抄写本”，每一种作业都乘以三十七本。我喜欢把这些作业本整整齐齐地摆在作业批改区。有时，我也在想“听写本”是不是可以让学生批改，但是我又觉得自己批改会对学生的更了解一些。每一次批改完后，我会很清楚地知道哪些同学没有掌握好，哪些同学已经满分通过了。有了这样一份了解，对我来说就特别重要。因为它增加我紧张感。

有的老师最怕批改作文本，因为太费时间。而我，却非常喜欢批改作文本。因为每一次学生的习作，我总想看看学生都写成什么样了，有没有自己如意的作文。因此，我批改作文也是非常及时的。我觉得作文和周记，应该淡化评语的专业点评，因为对学生的帮助不大。而应该改成激励性的语言，来告诉学生我们已经看到了他的作文。从而让学生感觉到自己的写作是有对象的。

除了批改这些日常作业之外，每一个单元还需要批改一次单元练习。而这个批改单元练习，乐趣就更浓了。有时，甚至很想把某一个同学的练习卷找出来，提前批改看看结果怎么样。单元练习卷结果，学生一定会很在意。我相信，我们越及时批改，学生的兴趣就越浓。这不，今天刚做的练习卷，我已经批改完了。看着一叠卷子被批改完了，那种成就感远比课堂作业本要强。

像这种每天都需要做的事情，千万不能拖延，一拖延就会很难受，而且时间成本将会更高。每天都按照日常去做，就会成为一种习惯。这种习惯养成之后，学生也会变得有秩序起来。与我搭班的数学老师，批改作业非常细心。每一个学生，都要进行面批和二次批改。每天中午吃完饭，就坐在教室的批改区批改学生的作业。看她一本本的批改，非常有节奏。我想当他批改完作业时，一定也有像我一样的成就感。

哈哈哈，当老师的，或许所要的成就感不需要很多，只需要一本本作业就足够了。

当我批改完练习卷，又写完这篇文章。这种今日事今日毕的感觉又来了！