教育行走3：像明霞老师一样当教师

认识明霞老师，缘于1+1教育网，对我而言，感觉明霞老师像神一样地存在。讲座之前，明霞老师活在网络中，讲座之后，明霞老师生活在我的身边。虽然没和明霞老师细细交流，但是深刻地感受到明霞老师的亲切和温暖。明霞老师也是一个幸福的小女人，爱人为她买书箱装书，为她装书柜。听到明霞老师的讲座后，特别深刻地一点就是：生物老师居然如此有才。在我印象里似乎擅长读写的，语文老师天经地义。听明霞老师的讲座，如久旱逢甘霖，她的每一句话如雨露一般滋润着我。明霞从四个方面来回答《只为做一个良师》。

A：老师用什么吸引学生？

这个问题一抛出，长得漂亮，幽默等等关键词飘过。明霞老师说亲其师，重其道，用你的学识魅力和人格魅力来吸引你的学生。其中学识魅力：丰富宽广的知识，面扎实的教学功底。不仅如此，语言表达、课堂智慧、板书板画、课程能力、教学设计、实验设计、信息技术、教学评价、学情分析、教育科研（具体学科能力）。做一名良师真不容易啊，但是享受其中的过程却很美好。“学业的结束才是学习真正的开始。”很长一段时间，一直认为大学毕业，找到一份自我感觉还不错的工作，就找不到任何追求了。学习，好像与我无关。可事实并非如此，飞速发展的互联网，孩子们学习的东西日新月异，不得不去赶上他们的脚步，不然怎么成为他们的老师呢？所以，希望像明霞老师所说的一样，每天一点小进步，做出点点滴滴地改变。

老师的话语权在哪里？让自己更有魅力（人格魅力和学识魅力），让自己有话语权，让家长心服口服。

B.不断向上的姿态

教师的成长：读、写、研、学、行。

我一直都是喜欢阅读的，阅读让我内心丰盈，阅读开阔了我的视野，阅读是一种自我救赎。明霞老师推荐的书都知道，很大部分我都拜读过。可是有一点是我忽略的，读儿童的书，有一点意识，但是不够坚定。

写作：写作不等于记录，写作是思考、成长的过程。我认为，写作是思维的体操，写作的过程对已知的东西梳理，形成自己的思考。我一向也不知道怎么写，语言不够简练优美，但我一直坚信，写下就是改变。我手写我心。如明霞老师所说，从记流水账开始，慢慢就会有灵气和生命。对于写的文章发布在公共空间，我是有顾虑的，一则担心自己写得不够好，出丑；二则担心写的内容是否合适发布。明霞老师说发布在公共空间，是为了更多的交流。基于这一点，我愿意尝试着改变，毕竟，从一厘米开始改变，点滴做起。

C.生命课堂：温暖的课堂

没有恐惧，生命课堂。明霞老师的课堂，孩子不是都坐得端正的，他们可以有不同的姿势。我在想，小学生是养成良好习惯的时候，这一点到底适不适合小学生呢？

D.培养完善的人格

喜欢这句：“每个学生就像一粒粒不同植物的种子，我们要做的：给种子发芽生长的条件：阳光、水分、空气、温度，生存的空间”。

像明霞老师一样当教师：只为做一个良师。以一种不断成长的姿态，不断激发自身的潜能，成长为自己的导师；创造安全、温暖的课堂，让每个学生的潜能都得到发挥；培育孩子完善人格，让每一朵生命之花都灿烂。