学会研究

——第十七周给教师的一封信

尊敬的老师们：

大家好！

“天下论文一大抄”这句话我们都耳熟能详。为了评职称，同学之间交换彼此的论文参与评比，甚至很多人花钱买论文，这都成为司空见惯了。因此，有些老师看不惯这样做法，自己就选择不写论文，也不评职称，来表示不满。我身边有几位朋友也都是老师，他们就认为论文就是抄的，拿第一就是通过关系的。

说实话，我也曾经这么认为过，但现在我彻底改变了原来的看法。最好的论文，都是老师们自己实践出来的。优秀的老师，总是把在教育教学中，碰到的一个个难题，当成自己研究的项目，他们思考、再思考，实践、再实践，最后才把自己所思、所行整理成文字。这样的文字，才是真正对教育教学起到改进作用的。

为此，本周我想和大家谈的观点，就是要学会研究。

首先，不要把研究看得过于神秘。许多老师觉得自己的年纪轻轻，水平有限，搞研究那不是我的事。这种观点，一定会阻碍自己的专业成长。其实，教育教学实践的研究，我们一线教师是最有发言权的，因为我们整天都在教育教学的现场。教育教学的研究是所涉及的面极为广泛，教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系、学生与学习之间的关系，都是研究的对象。因此，与专业教育科研人员相比，我们有着得天独厚的优势。

其次，要学会发现问题。世界上并不缺少美，只是缺少发现的眼睛。在教育教学科研之路上，同样也是需要一双会发现的眼睛。只有发现问题，才能有研究的可能。全国知名班主任钟杰老师给我们分享了她的教育智慧，她就能从一个行为古怪孩子的背后，发现造成孩子行为异常的原因。并且，通过自己的努力，改变了这个孩子，钟杰老师也因此成为了这个孩子生命中的“恩人”。

在我们平时的工作中，经常遇到一些问题学生，而这些学生就是我们研究的最好对象。在教育教学中，我们遇到了一些难题，如学生朗读能力偏弱、学生作业速度慢等，这些都可以成为我们研究的问题。

再者，要有搜索解决问题的能力。有这样一类老师，他们能够发现问题，而且经常抱怨这些问题给自己带来的麻烦。这样不仅不能解决问题，还给自己带来不开心。我们在发现问题的同时，更重要的是去寻找解决问题的办法。我经常这样说，我们所遇到的大部分问题，早就有许多优秀教师遇到过，而且解决了并出了书。因此，我们应该要大量阅读。通过学习他人的经验，来成就自己和学生。

当然，我们的同事也是我们学习的对象，年轻老师要多问、多看、多学。优秀的老师自然有优秀的地方，不要去嫉妒、不要去抱怨不公平，而是寻找彼此的差距。同时，更应该学会思考，用自己的方法来解决问题。因为问题在你身边，只能靠你自己来解决，任何一种帮助都得要通过你才能完成。

最后，还要学会记录。我们发现问题，解决问题，如果再把我们的这一路的想法和做法记录下来，就是一种教育教学研究。按照论文格式一梳理，就可以成为一篇很好的论文。在整理和记录的同时，会让我们更深入地思考，而这种思考最终又会促进我们的教育教学实践。所以，我们要注重平时的记录和积累。我们总是很羡慕，别人出手很快，质量很高。其实，都是平时记录的结果。

老师们，苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。”

学会研究，应该要成为我们全体老师共同的目标。