听柴社长谈学校特色建设

——杭州师范大学培训（4）

（一）

柴纯青，《中小学管理》杂志社社长，一名资深的媒体教育工作者。对于教育媒体人，我心中有一份敬意。这源于我所接触的几位教育媒体界的朋友，他们待人恭敬有礼，看待教育现象具有独到的眼光以及他们的敬业精神，都给我留下了十分美好的印象。

此次培训活动，我们邀请了柴社长来上课，非常幸运由我来主持他这一天的讲课活动。

与《中小学管理》这份杂志结缘，应该是十几年前的事了。自从走上大队辅导员的岗位，我就开始关注了有关教育教学管理的杂志。那时，大概是校长订阅的《中小学管理》这份杂志。不过，几乎每一次，都是我先阅览的。要么在学校传达室，要么索性就拿到自己办公室阅读。我最喜欢阅读的卷首语，已经记不清楚都读过谁写的卷首语，但每一次都能给我一些启发。

十几年过去，我已经成为一名校长。随着对教育的观察和理解，更加对教育媒体的关注，对教育媒体人更是多了一份亲近。

三个多小时的讲座，柴社长就像是一名专业教练一样，帮助我们理清学校特色建设的理念与定位。他首先从学校为什么要实施特色建设开始说起，与校长们进行了短暂的互动，最后总结道：归根结底，就是为了满足国家人才的需要，由政府推动、地方跟进，然后由学校具体实施。

然后，他提醒我们学生本身就是有特色的，学校要办出特色，一定要依据学生的具体情况，让学生成为学校特色建设的参与者和共生者。对于薄弱学校而言，学校特色的创建显得更为有必要。我非常赞同这个观点，那些已经有一定知名的学校，在各个方面都已经很不错了，所以反而显示不出它有什么特色；而薄弱学校不管哪一方面都薄弱，只要抓住某一项特色做起来，就能使学校一下子变得有活力起来，能够马上引起别人的关注。

看看我们学校，就是一个典型的例子。由此可见，农村薄弱学校，不能什么都做，那不太现实，就要从某一个特色做起，慢慢地就能从薄弱群体中突围出来。

柴社长说，学校特色定位一定要考虑地理与文化的因素。如义务溪华小学，是一所农村小学，当地村民喜欢下各种各样的民间棋，学校里的老教师也不例外。于是校长就选择了民间棋类，作为学校特色建设的项目。以“棋文俱佳，德慧双修”八个字作为学校的校训，编写棋类教材，并从棋类活动中寻找出蕴含其中的育人价值，来培养学生。

我上网查过这所学校，是一所非常偏僻的农村学校，四周都是山川田野。正是酒香不怕巷子深，这样一所农村学校，就是通过棋类文化特色建设，引起了柴社长的注意。

接着，柴社长从特色定位原则的角度，告诉我们学校特色建设应该要保证基准、整体和内在吻合的原则。也就是一定要考虑我们的特色建设，是要培养公民和个性化的人才；在培养过程中是面向全体而非个别；未来的校友要与当初的主观需求保持一致。

这之后，柴社长还给我们提供了两个学校的材料，让我们分小组选择其中一所学校，进行讨论和设计学校特色，并进行分享。只可惜这个时间过于短了点，如果再多给一些时间，可能校长们讨论得会更热烈和有效。我觉得在整个学习过程中，最缺少的就是这样的实操训练。

最后，他以《迷你葱》的视频为例，向我们解读在建设学校特色之路上，一定要选择与别人不一样的，要最接近生活的，最重要的是校长要有一颗坚持的心，要有教育家的精神。