我是你擦亮的那颗星

——第九周的回信

尊敬的周校长：

展信佳！

一直觉得，我们学校不一样，写信回信管理学校，教师会议共读分享，上课是学习共同体......初来乍到的我，觉得处处是惊喜，人人会发光。

丽娜老师创意抽查作业的余韵还未消散，迎来了张跃老师的《苏东坡传》分享，纷至沓来的美术、音乐、科学课程，让人目不暇接。没想到，本周的网络会议又有新创意，特邀嘉宾郑继学老师分享的《论语》，晓珍老师和丰洁老师的“简说清明”，让我上一秒还在百家讲坛的现场，下一秒就穿越到诗词大会的观众席。

刻板印象里枯燥乏味的每周例会，在这里，像是订阅了每周一次的惊喜盒子，我会期待，会猜测，当我打开，哇！比我想的还要好！

那这些创意是怎么来的呢？您说，有些来自懒惰，有些来自有所牵挂，还有些呢，就来自多读多看。

宅家状态懒洋洋。

比起上学期的陌生，现在的我更熟悉那群可爱的孩子们了，脑海中也时常想起他们。

不断从读书和微信推送中借鉴学习他人的经验。

集齐创意三来源，是不是就可以召唤这条神龙了呢？

不瞒您说，我最近确实有些小想法，趁此机会，记录下来，也想向您指教一番。

仙人球成长手册

低年段孩子奖惩制度，基本上以积分、奖章、贴纸为载体执行。上学期我向多位老师请教过班级管理的问题，大家都热心分享自己管理班级的金点子，璋怡老师的积分银行，丽娜老师的多样班级职务申请竞选......网购了一堆积分卡片，还用上了从教博会上学来的积分转盘。

实施过程中，有惊喜，也有问题，一边试验，一边思考。这个学期，也想给我们班的小仙人球们来点儿不一样的。

家政作业，草药种植篇的“种植日记”引起了我的注意。为什么不种自己班级对应的中药呢？

查阅资料发现，仙人球萌芽需要3天左右，长出小刺大概需要2个月，接下来还要经历长出小球体，长成成株，开花结果的阶段。要是从小球开始养，外观改变不大，只是体积膨胀。再说，仙人球这种植物对环境要求不太高，在种植过程中，就算孩子们忘记了它，也能好好长大。像这样种植时间长，变化小，对责任感要求低，获得的成就感也不高，还有点儿小危险的植物，确实不太适合短期种植。

那如果是云种植呢？老师可以自行调控生长周期，以学生在校及在家表现为依据，通过努力获得植物生长养料（阳光、水滴、肥料、除虫），奖励就藏在种子里（把自己的愿望写在种子背后），每完成一个阶段的成长，就能实现一次愿望。这个努力获得种子养分的本子，就是成长手册，既是这颗小种子的，也是孩子们的。

这个想法在构思的过程中，也自我否定了好多次，养分表格怎么制作？具体的细则怎么制定？没有合适的印章怎么办？怎样让孩子们积极行动又有个性化的展示？

还没有跟任何人说，只是心中有个大概想法，看看书学学金点子，也希望借这个平台，可以得到各位老师的帮助和指导。

仙人球主题活动

当你的朋友圈被老师们包围，是一种怎样的体验？

这次宅家，朋友圈里的老师、同事、学姐、朋友、同学齐上阵，假期里的老师个个身怀绝技，分享阅读打卡健身，做美食讲究角度摆盘，晒娃力求情境重现......

徐颖学姐个人公众号最新一期写的是自己为即将开学的小可爱们制作手工皂的过程。材料简单，过程有趣，能感受到她对学生的满满心意。正确洗手抵抗病毒，说一千道一万，不如自己亲手制作的手工皂来得温暖有力量。