《爱与心理治疗》

——读《少有人走的路》第151-161页有感

文|陈钦管

你能想像到真正的爱在心理治疗中所发挥的作用吗？

《少有人走的路》第151-161页结合真实案例为我们阐述了作者的独到的见解。

真正的爱，是让心理治疗顺利进行的最重要因素。

作者坦言作为一名心理医生，一开始他并没有意识到，他的工作不仅关乎患者心智的成熟，与自己的心智成熟也有关系。

两位患者，一位是自暴自弃、过于放纵的女孩子，另一位极度不信任他人（包括医生）。她们共同的问题是：沟通困难。这也直接导致治疗毫无进展。面对这样的困境，心理医生极度苦恼。但随着交往越来越深入，当医生与患者都在为治疗付出了巨大的努力后，治疗终于获得了巨大的进展。在这个过程中，医生对为了患者的成长而进行不断的自我完善，可以说出于对患者的真正的爱与关注，让治疗顺利地进行了下来。

再看教育，被称为人类灵魂的工程师的教师，尤其是班主任，面对许许多多孩子的问题时，担当的不是同心理医生一样的角色吗？

想像一下，教育如果缺乏真正的爱，那将会怎样呢？

记得我刚接手这个班级时，班里有一个男生叫吴钦沛，长得人高马大，是名班干部，还是校国旗队的一员，成绩优秀……这让我对他好感倍增。

但接触久了，我发现他不少的问题。比如劳动参与不积极、易怒、时不时与同学发生矛盾，轻则骂对方，重则大打出手……

多次谈话批评之后，他始终不改。一气之下，我把他的班干部职位给撤了下来。正好学校国旗队也换人，于是他瞬间变成了一名普通的学生。

我想着，接下来减少对于他的关注度，他总会反思自己的行为吧。另则不关注他，对于我自己来说，眼不见心不烦，心里面暗暗期待事情就此过去。

哪知事与愿违，我太想当然了。此后的他非但没有消停，与同学闹矛盾、打架……接二连三的闹腾，让我挠破了头皮。

如何破局？

我请教了不少身边的同事，包括周校长。大家都热心地给我支招：比如建议孩子看名人传记、与孩子深入沟通、请家长配合……

思前想后，我决定先从自己身上找原因。

首先，面对犯错的孩子，我的处理方式可能过于简单。只有严肃的批评，却没有帮忙分析并解决问题，导致孩子一错再错。

再者，对于孩子职位变动后承受的巨大心理落差，没有进行及时的心理疏导。从一名老师眼中优秀的学生瞬间变为普通学生，孩子其实是没有心理准备的。这种一棒子打死的作法，容易让孩子破罐子破摔。

最后，逃避问题，期待问题自行解决的想法很不成熟。在孩子的心智没有成熟之前，不论我关注不关注，问题其实一直都在。

总而言之，应该是自己爱的能力不够强大，心智未达到足够成熟的程度。如果在处理孩子问题的过程中，正视自己的问题，进行自我的完善，会有什么样的结果呢？

再三反思后，我调整了自己的心态，然后找孩子做了多次推心置腹的谈话，再辅以大家支的妙招。如今的钦沛虽然还是会犯不少错，但各方面的进步也是肉眼可见了。这事对于我自己而言，也算是一个成长的契机吧！

爱，在教育中对于双方的成长，是相互促进的。

这种促进以为他人考虑作为出发点，类似于父母的爱，以促进他人的心智成熟为目的。

作者提到，医生要格外小心，避免与患者产生感情。应该尽可能地帮助患者恢复健康，而不是通过患者满足自己的需要。这是基本的医德。

由此想到作为教育者，也应深谙师德。在教育中不能为了一己之利，而应该为了学生的真正的成长付出自己的努力。否则，言传会毁于身教。

生活中很多人都在呼唤真正的爱，却只是空喊口号而已。那些愿意拥有真正的爱的人，会毫不犹豫地跳上心智成熟之旅。

愿我们都能踏上这条少有人走的路，完善自己也治愈他人！