《爱与心理治疗》
——读《少有人走的路》第151-161页有感
文|陈钦管
你能想像到真正的爱在心理治疗中所发挥的作用吗?
《少有人走的路》第151-161页结合真实案例为我们阐述了作者的独到的见解。
真正的爱,是让心理治疗顺利进行的最重要因素。
作者坦言作为一名心理医生,一开始他并没有意识到,他的工作不仅关乎患者心智的成熟,与自己的心智成熟也有关系。
两位患者,一位是自暴自弃、过于放纵的女孩子,另一位极度不信任他人(包括医生)。她们共同的问题是:沟通困难。这也直接导致治疗毫无进展。面对这样的困境,心理医生极度苦恼。但随着交往越来越深入,当医生与患者都在为治疗付出了巨大的努力后,治疗终于获得了巨大的进展。在这个过程中,医生对为了患者的成长而进行不断的自我完善,可以说出于对患者的真正的爱与关注,让治疗顺利地进行了下来。
再看教育,被称为人类灵魂的工程师的教师,尤其是班主任,面对许许多多孩子的问题时,担当的不是同心理医生一样的角色吗?
想像一下,教育如果缺乏真正的爱,那将会怎样呢?
记得我刚接手这个班级时,班里有一个男生叫吴钦沛,长得人高马大,是名班干部,还是校国旗队的一员,成绩优秀……这让我对他好感倍增。
但接触久了,我发现他不少的问题。比如劳动参与不积极、易怒、时不时与同学发生矛盾,轻则骂对方,重则大打出手……
多次谈话批评之后,他始终不改。一气之下,我把他的班干部职位给撤了下来。正好学校国旗队也换人,于是他瞬间变成了一名普通的学生。
我想着,接下来减少对于他的关注度,他总会反思自己的行为吧。另则不关注他,对于我自己来说,眼不见心不烦,心里面暗暗期待事情就此过去。
哪知事与愿违,我太想当然了。此后的他非但没有消停,与同学闹矛盾、打架……接二连三的闹腾,让我挠破了头皮。
如何破局?
我请教了不少身边的同事,包括周校长。大家都热心地给我支招:比如建议孩子看名人传记、与孩子深入沟通、请家长配合……
思前想后,我决定先从自己身上找原因。
首先,面对犯错的孩子,我的处理方式可能过于简单。只有严肃的批评,却没有帮忙分析并解决问题,导致孩子一错再错。
再者,对于孩子职位变动后承受的巨大心理落差,没有进行及时的心理疏导。从一名老师眼中优秀的学生瞬间变为普通学生,孩子其实是没有心理准备的。这种一棒子打死的作法,容易让孩子破罐子破摔。
最后,逃避问题,期待问题自行解决的想法很不成熟。在孩子的心智没有成熟之前,不论我关注不关注,问题其实一直都在。
总而言之,应该是自己爱的能力不够强大,心智未达到足够成熟的程度。如果在处理孩子问题的过程中,正视自己的问题,进行自我的完善,会有什么样的结果呢?
再三反思后,我调整了自己的心态,然后找孩子做了多次推心置腹的谈话,再辅以大家支的妙招。如今的钦沛虽然还是会犯不少错,但各方面的进步也是肉眼可见了。这事对于我自己而言,也算是一个成长的契机吧!
爱,在教育中对于双方的成长,是相互促进的。
这种促进以为他人考虑作为出发点,类似于父母的爱,以促进他人的心智成熟为目的。
作者提到,医生要格外小心,避免与患者产生感情。应该尽可能地帮助患者恢复健康,而不是通过患者满足自己的需要。这是基本的医德。
由此想到作为教育者,也应深谙师德。在教育中不能为了一己之利,而应该为了学生的真正的成长付出自己的努力。否则,言传会毁于身教。
生活中很多人都在呼唤真正的爱,却只是空喊口号而已。那些愿意拥有真正的爱的人,会毫不犹豫地跳上心智成熟之旅。
愿我们都能踏上这条少有人走的路,完善自己也治愈他人!
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