我的高中学校位于县城的一个小镇上，由于当时学校要拓展面积等原因，学校处于半封闭半开放的状态。学校与周围几个村庄连在一起，外来人员的出入成了学校的一大问题。
那时，学校时不时会跑进来一个约摸十几岁的女孩子。这个女孩子的精神状态与常人不太一样，看起来只有几岁小孩子的思维。她也比较乖，不吵也不闹，只是在楼道里自顾自的走来走去，独自玩耍。她很喜欢和我们这些学生玩，像一个小孩子一样，很乖，不怎么爱说话。我当时在理科十三班，楼下是文科十九班，她似乎和十九班的同学比较交好，经常和十九班的同学在一起玩。但是也有例外，个别男生比较调皮，喜欢去逗她，让她找不着方向。看她着急的样子就肆意的取笑她，把她惹生气。每当这时候，十九班的一些同学就会出来保护她，把她拉到一边，安慰她，哄她。
有一回，我到十九班去找一个要好的哥们儿，准备约他周末去玩。那一天，她也在，而且调皮的同学又欺负她了，她很委屈的在十九班门口抽泣。两个班上的女同学和我朋友在耐心地安慰她。当时我并不知情，走过去从后面拍了一下我朋友，把他吓了一跳。突然，那个女孩子很激动的跑过来要打我，多亏其他同学拦住了她。突然一下子让我有些摸不着头脑，直到后来，我才明白，她误以为我要伤害那些一直保护她的人。
一个经常受欺负需要他人保护的孩子，在这种时候还能想着保护他人，这种感受难以用语言来形容。或许她永远也不会知道自己是怎样的一种处境，但她一定不会是一个主动伤害他人的人。一个会想着去保护他人的孩子，她的思维也许永远只有孩子那般，但她一定是真挚、可爱的。
后来，我都未曾再见过她。相信命运对一切自有安排，衷心的祝福你，善良的姑娘，希望你早已原谅了那些调皮的孩子，你也能得到时光的温柔相待。
杨老师评述：
如何帮助一个有心理问题的人融入社会，这足以让从事心理治疗的人研究几十年。就目前的心理治疗水平而言，不仅把患有精神疾病的人送到医疗机构并不现实，而且能够治愈的几率也很小。一个人在社会化的过程中所产生的心理扭曲和创伤怎能在封闭式的温室环境里得到矫正和愈合？所以，在环境融入过程中出现的问题，最终要依靠环境来解决。患精神疾病的人心智往往停留在少年甚至幼年的水平，把它们放在年幼孩子的群体里他们可能会表现得正常一些（包括用肢体攻击和报复他人）。他们的身体已经和成年人没有什么差别，这导致人们没有办法从外观识别他精神上的脆弱。社会环境也对他有正常成年人的期待——你的言谈举止应当符合成年人的标准。他们本质上是个孩子，却要表现得像成年人一样，长期处在一种内外不调谐的状态之中。人生对他们来讲是荒谬的。要帮助他们，就要求与之接触的人一方面要把他当成一个具有独立思想的个体，同时要像关怀儿童一样关怀他。让他感觉到自己处在一个安全、充满信任和友好的环境中，打消对环境的恐惧和戒备，走出独自猜想的世界，建立对外部世界客观的认知。如果帮助他们的人没有善良和爱心，对他们是更大的灾难。
另外，可能在儿童、青少年中间存在取笑、欺负比自己弱势的人，虐待动物或破坏公共环境的情况，其原因是他们自己在家庭里可能处在更加弱势无助的处境中，或者在学校里没有得到公正的对待，总之是一种不善良的环境。在摆脱强势威胁后，就会表现出攻击性和控制欲。这其实也是一种幼稚和不健康的心态。我们无法扮演救世主的角色，但一样可以同情他们，并善意地阻止他们把不公正施加到别人头上。
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