一花一鸟总关情
揭示了第一单元的语文要素:
1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2、写出自己对一种事物的感受。
一、教学目标:
①知识与技能:能理课文章内容和含义深刻的句子,体会作者的感情。
②过程与方法:通过朗读文章和小组讨论重点语句,理解文章内容及思想感情,分清文章主次。
③情感态度价值观:体会文中思念家乡的感情,激发自身热爱故土、热爱童年生活的感情。
二、教学重难点:
①重点:体会作者思念家乡的感情。
②难点;领悟这种感情是怎么写出来、表达出来的。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话:
先看课后习题,结合语文要素,提取试讲内容的方向。如
本文习题:
问:有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答:让我回想起家乡台风要来时,母亲担心桂花被吹落,不成用了;想起开花时,花香四溢;想起我在树下和母亲摇桂花;想起家乡的村人用桂花泡茶,做饼。
问:读下面的句子,体会其中蕴含的感情。
1、桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。
答:这句话写出桂花盛开时,香飘四溢,花香让人沉浸,使人愉悦,作者内心十分欢欣和满足。
2、这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
答:这句话写出了作者欢快地摇桂花的情景,内心充满激动、惊喜和兴奋。
问:联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答:桂花其实在哪里都是那样香,母亲并不是真的在说这里的桂花比不上家乡的桂花。桂花没有比不上,比不上的只有一个地方在人心里的分量。所以,从这里,我们可以看出,母亲对故乡,对在那儿的生活,那份浓浓的感情。
三、教学过程:
1、教学导入:同学们,桂花相信大家都见过了,它开花时,香气沁人心脾,香飘四溢,十分好闻。但要说下桂花雨,你们肯定就疑惑了,那是什么意思呢?天上下香香的桂花啦?哇,如果是的话,多美妙啊!今天,我们就走进课文,看到底桂花雨是怎么回事吧!
2、初读课文,提问:课文写了我与桂花的哪些事情呢?
3、精读课文:
提问:桂花有什么特点?
提问:作者是怎么摇桂花的,她的内心感受是怎样的?
提问:妈妈为什么说这里的桂花没有故乡的桂花香?
4、小结:同学们,今天我们通过学习台湾作家绮君的这篇回忆童年摇桂花的散文,感受到了作者对快乐的童年生活的回忆,及对故乡的思念之情。
5、作业:像文章的作者一样,你的生活里肯定也有很多有趣的故事,写一写。
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