一花一鸟总关情
揭示了第一单元的语文要素：
1、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
2、写出自己对一种事物的感受。
一、教学目标：
①知识与技能：能理课文章内容和含义深刻的句子，体会作者的感情。
②过程与方法：通过朗读文章和小组讨论重点语句，理解文章内容及思想感情，分清文章主次。
③情感态度价值观：体会文中思念家乡的感情，激发自身热爱故土、热爱童年生活的感情。
二、教学重难点：
①重点：体会作者思念家乡的感情。
②难点；领悟这种感情是怎么写出来、表达出来的。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如
本文习题：
问：有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。
答：让我回想起家乡台风要来时，母亲担心桂花被吹落，不成用了；想起开花时，花香四溢；想起我在树下和母亲摇桂花；想起家乡的村人用桂花泡茶，做饼。
问：读下面的句子，体会其中蕴含的感情。
1、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
答：这句话写出桂花盛开时，香飘四溢，花香让人沉浸，使人愉悦，作者内心十分欢欣和满足。
2、这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
答：这句话写出了作者欢快地摇桂花的情景，内心充满激动、惊喜和兴奋。
问：联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。
答：桂花其实在哪里都是那样香，母亲并不是真的在说这里的桂花比不上家乡的桂花。桂花没有比不上，比不上的只有一个地方在人心里的分量。所以，从这里，我们可以看出，母亲对故乡，对在那儿的生活，那份浓浓的感情。
三、教学过程：
1、教学导入：同学们，桂花相信大家都见过了，它开花时，香气沁人心脾，香飘四溢，十分好闻。但要说下桂花雨，你们肯定就疑惑了，那是什么意思呢？天上下香香的桂花啦？哇，如果是的话，多美妙啊！今天，我们就走进课文，看到底桂花雨是怎么回事吧！
2、初读课文，提问：课文写了我与桂花的哪些事情呢？
3、精读课文：
提问：桂花有什么特点？
提问：作者是怎么摇桂花的，她的内心感受是怎样的？
提问：妈妈为什么说这里的桂花没有故乡的桂花香？
4、小结：同学们，今天我们通过学习台湾作家绮君的这篇回忆童年摇桂花的散文，感受到了作者对快乐的童年生活的回忆，及对故乡的思念之情。
5、作业：像文章的作者一样，你的生活里肯定也有很多有趣的故事，写一写。
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