有的导员官威甚大，常常拿“签名”“知晓”职权欺压学生，为的是他的面子、他的虚荣心还；有的导员“神龙不见神尾”，对学生采取“放养”模式，要想见上一面可谓是难于上青天；有的导员是干劲十足，鼓励所有学生走上一条路来，冲锋冲锋，拿下对面的红旗……可我的导员和其他班导不一样，也不仔细对比了。她最突出的是她的温情，她的关怀。我们二班在我看来是沉静的，内敛的。而我们的卢老师是温和的，轻柔的。二班与卢老师的相遇，是一汪碧绿的水遇上和熙的阳光，是一片静谧的草地遇上柔和的风。阳光照得水粼粼，微风吹动草轻摇。湖水里藏有很多心事，光不躲避，让心事消退。草丛里藏着昏睡的动物们，风提醒它们，该是出发了！
二班与班导的关系很好，这是内敛的二班自己表达出来的。班导走进了同学们的心里，她款款而来，她无微不至。学校或许不是第二个家，但班导的家一定是二班学生的第二个家。厨房里香气四溢，那是二班学生在掌勺炒菜；饭桌上热气腾腾，那是二班学生的火锅在翻滚辣油；沙发座椅上欢声笑语，那是二班学生与卢老师的心灵沟通。班导以寝室为单位邀请，一群又一群的学生坐在班导家里，聊人生，聊理想。分享了过往，共话了今朝也展望了未来。班导在倾听中指引，在陪伴中勉励。这幅春风化雨的图景倒是有些像“孔子与点”中的“风乎舞雩，浴乎沂，咏而归”，真是一种人间理想。也难怪毕业后还是有很多学生去见卢老师，很多同学挂念着卢老师。
我与二班错过了一年，也没踏入过班导的家。这些事情是我听小叶说的，在她的描述下我想大伙在班导家一定是轻松惬意的吧。像是草地被阳光照拂，是必要的，也是享受的。在班长做的美篇中，我看到了丰富多彩的班级小组活动。欢笑的同学，积极的同学。一起聚餐，一起出游。火光摇曳，二班的同学们在祝福中度过了元旦。那些欢乐的时光，我是错过了的。唯一参加的班级活动也只是做了个草草的结尾。哄笑的朗读是不适合鲁迅的文章的，我发觉自己并没有认真对待这场班导发起的活动。胡搞一通，辜负了班导的用心良苦，也辜负了自己当初加入“鲁迅研究”小组的初心。星星和我说起她的一段低谷时期，黑暗、压抑、毫无希望。这样孤立无援的时候，班导来了。卢老师耐心开导，卢老师温情陪伴，给予她力量，带给她温暖。毕业后，她也常常挂念着班导呢！看来我心中的卢老师大多是“侧面描写”下的形象，也难怪我又狭隘的认为了，她是她辅导员的身份，我是个普通学生的身份。我们的见面，完全是身份的任务所在，理应是“敬而远之”的。
毕业后的暑假，我去看望小叶同学。刚好小叶与班导有约，我也托这场约见的福，我和班导可算是吃上了一顿饭。饭菜忘了是什么滋味，重点是这方寸之间的谈话。她用她那包容之心开导我们，驱散小叶心中的雾霾，也拨开我心中的云雾。小叶当时在彷徨中陷入低谷，升学、情感的折磨让她伤心难过。而我初入社会，难寻迷雾中的方向。不得不说，卢老师的指引让我感到很有挑战。写教育论文，做教育实录，向名师方向发展。这与我在日后听到的一场又一场培训里的专家的观点契合，这么看来，班导在很早之前就已经说出了“秘籍”。在更早之前，她关心普通话未达标的同学们。她用自己的午休时间，让同学们结对子，然后一个一个的过关。临近毕业，我们越来越焦虑。对于班导这及时雨一般的辅导，我们感激不尽的同时也进步飞快。
如今的我，也成为了各行各业的一员。工作让我与社会联系的更为紧密，我的每一天都是在履行和别人的约定。在职业角色里，我就是一个教师。我要做好教师的本职工作，也要维护好教师的形象。我也成为了一个零件，一个工具。可我不想只成为一个零件，一个工具。我想像卢老师那样，成为二班不可代替的存在，成为一个温情的人，成为能走进学生心扉的老师。
好街坊牌的月饼已经远去，什么时候我能回去再吃一次呢？月亮照亮两处，我也与班导与大学分开了好些日子。
