和一位老师聊天，这位老师原来喜欢读琼瑶的作品，后来又开始追雪小禅。凡是这两人的书都读过不止一遍。她说，我不喜欢读教育类的书，一看见教育的书就头疼的要命。
想当年，对不起，应该是前些年，我也是这样的。喜欢军事类的书，读了刘猛的《最后一颗子弹留给我》《我是特种兵》，《我的兄弟叫顺溜》，《我的团长我的团》……喜欢刑侦类的书，读过《余罪》《侯大利刑侦笔记》《我的刑警生涯》等。
后来，我忽然看到了一句话:“以此为生，精于此道”。这是写在某医院墙壁上的一句话。晚上，我开始反省，自诩读过不少书的我，以教育为生，是否真的懂得“教育”的真谛？是否精于育人之道？是否熟悉自己专业的教材教法？
不熟悉，不明白，不清楚这些教育常识，不熟练、不通达这些教育技能，我能算是一个合格老师吗？
我连合格老师都不是，凭什么让学生信服我？自己都不合格，凭什么要求学生努力学习？
那一晚上，一向沾着枕头就睡的我，失眠了。
仔细回想自己曾读过的一些书籍，教育类的有多少呢？与自己专业的书又读过多少呢？
真的想不起来了，不是太多，而是寥寥无几，还没有记住书名。从来不曾细想，如今幡然醒悟。任何人都可以乱读书，唯有教师不可以。一位朋友告诉我，飞机的驾驶员待班期间，连饮食都不自由，就餐只能在餐厅，而绝不能在外面饭店吃东西。想想也是，你吃坏了肚子，还怎么驾驶飞机呢？教师呢？如今有一些学生的知识超过了老师，读的书连老师也不曾读过。
做教师，一定要读至少一百本教育类书籍为自己的教学奠基。读书，可以从四个方面开始。
读一线教师技术经验类的书籍。如班级管理类的有，管建刚老师的《一线带班》《一线表扬学》，吴小霞《班主任微创意》《班主任小智慧》，王晓春《问题学生诊疗手册》。想知道如何读书，可以看看熊纪涛老师的《教师高效阅读秘笈》，魏智渊老师的《教师阅读地图》，还有各学科老师出版的书籍。这些书中的一些教育方法，我们拿来就可以用，用了就有效。年青教师要先读这一类的书籍。
读教育学心理学理论书籍。任教工作三五年之后，就要尝试读一些教育学心理学理论的书籍。这是为我们的教学行为寻找理论支撑呢。比如：《学生管理的心理学智慧》《发展心理学》《教育心理学》等。
读人文社科类书籍。历史类的书籍，人物传记，这些书，是启迪智慧的，从历史人物身上汲取经验教训。“以史为镜可以知兴替，以人为镜可以明得失”。
读励志类的书籍。人走累了，需要休息。心累了，也需要放个假。读一读鸡汤文，看看别人的成长故事，借鉴一些成长的方法。更重要是汲取一种奋斗不息的精神力量。
教师读书，不是你想不想读的问题，而是你如何读的问题。想要改变自己，想要活得坦荡，活得心平气和，唯有读书。
教师读书，是关系教师职业道德的问题。“扎实的学识”从哪里来？要通过读书来成就。不愿意读书的人，是难以体会教育的幸福。
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