管建刚：我是因为不断写作才走向成功的

有老师问我，老师，我都写了两年了，累计写了一百万字，感觉自己也没啥变化，到底写作有什么用呢？

我说，你看看管建刚老师的书吧，或许有点感悟。

管建刚老师是我最佩服的老师之一。

一.自己先要自我定位。

他给自己的定位是做最会讲作文课的老师。因为很多语文特级老师，却没有讲作文公开课的，于是，他就选择了少有人走的路。并且是，这样一坚持就是十几年，《班级作文周报》一下子办了几百期。每年出版一到两本专著，从《我的作文教学革命》、《不做教书匠》、《一线带班》、《一线表扬学》、《一线教师》，每一本书我都买来阅读。

管老师用他的一颗童心，努力做一个学生爱戴的好老师。

二.灵活的做事儿的方式。

作文教学是他的起点，但他并没有局限于此。

在不断完善作文革命的同时，他又开始班级管理的探索：从《一线表扬学》到而后的《一线带班》，又有《一线教师》，管老师从点，到线，又到面，不断拓宽自己的研究领域。他是一个智者，他能在寻常工作中发现不同寻常的事情，能把平淡的事情干出新意来。

三.是持续不断写作的激情。

从写作开始，成于写作。教学生写作是他开始成名，自己也因写作出了名。

正如管建刚老师所说，我是因为不断写作而出名的，不是出名之后才开始写作的。

每天写作记录工作生活中的点滴，写自己的工作随感，写课堂趣事儿，这一写就是二十几年。

四.告诉自己事在人为。

告诉自己“事在人为”。只有想不到、没有做不到。教育上的 事情更是如此。一些你看来头疼的事情，在有经验的老师眼 里可能是一件并不严重的事；一个在你看来很费神的研究工 作，在有科研经验的教师的帮助下，可能一点就通了；一个 令你伤神的课堂设计，在教学技术高超的教师那儿，一下子 就化繁为简了。只要善于学习和请教，教育的事准能办好。收起借口，你同事说你变了；收起借口，你领导说你变了；收起借口，你学生说你变了；收起借口，你发现自己真的变 了……

其实，一个老师自己都不会写作，如何来教别人写作呢？教师自己都不热爱写作，怎么能说服学生热爱读书写作呢？管建刚老师用他自己的行动带动学生。

写作时一个老师成功就是必由之路，要想走的更远，必须从写作开始。