与孙子一起读成语时,感觉有些成语的结构特殊、规律易于发现,稍留心从字面上就能看出。为让孙子体味“发现”的快乐,提高学习成语的兴趣,便有意用卡片写了他会认读的数十个成语,希望他把具有共同特征的找出来,即进行分类。
为此,我从中挑出几个给他先做示范:把整整齐齐、干干净净、明明白白等集中起来,划为一组;而守株待兔、画蛇添足、狐假虎威等就不同,划为另一组。问他可知其中的道理?他欲言又止,一时还不能清晰表达。
不过,孙子说他能模仿着做,在“整整齐齐”一组里很快添上:多多益善、坛坛罐罐等;在“守株待兔”一组又加上了车水马龙、鼠目寸光等;······
就这样,把我写的几十张成语卡片进行了分组或分类,无法归类的成语,把它们纳入“其他”类别之中。
此时,再让他说已分类的各组成语的特征,在得到指导与鼓励后,终于说出了:这是字词重复的,这是含动物名的,那是带数字的、还有带“之”字的,加上其他的共五类。
字词重叠的成语是:
多多益善、头头是道、落落大方,自言自语、不卑不亢、自由自在、无法无天,文质彬彬、忧心忡忡,人云亦云,坛坛罐罐、明明白白、随随便便、马马虎虎、匆匆忙忙、干干净净、整整齐齐等;
带动物名的成语是:
守株待兔、对牛弹琴、狐假虎威、打草惊蛇、鸡飞狗跳、画蛇添足、井底之蛙、车水马龙、鼠目寸光、画龙点睛、盲人摸象等;
嵌入数字的成语是:
九牛一毛、一往无前、三心二意、三长两短、七上八下、日上三竿、二桃杀三士、五花八门、一鸣惊人、一腔热情、三思而行、千方百计、五湖四海、千古流传等;
带“之”字的成语是:
乔迁之喜、一念之差、切肤之痛、漏网之鱼、浩然之气,来之不易,不了了之等;
非以上类别的其他成语:
对症下药、喜从天降、大功告成、过眼云烟、神机妙算、垂头丧气等。
后来,我们还有新的发现:同样是字词重叠的成语,若仔细识别仍有区别,如“整整齐齐”与“明明白白”结构一样,但与“文质彬彬”、“人云亦云”等又有差异;再看“马马虎虎”可归为字词重叠的成语类别,也可以纳入带动物名的成语区域;“不了了之”可以放到字词重叠的成语里面,也可以放到带“之”的成语当中。
值得提醒的是,虽然这里看到字词重叠的成语有很多,其他类别的成语却很少,但这并不代表“成语世界”的特征!不过是写卡片时的人为因素所致,所写的成语数量也十分有限。
经历这样的活动,孩子懂得了“分类”,初步认识到按某种要求即事物的特性进行分类,更重要的是增添了学习的兴趣!尽管目前还无法将所有成语进行分类,但此举对于孩子的后续学习,对知识的积累、技能的迁移,都具有重要的意义。
与他有约,下次见面我们变换花样学成语。如这样问:能说几个字词重叠的成语?含数字“一”的成语,说两个听听?最近又学到什么新的成语?让我把它写在卡片上。
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