与孙子一起读成语时，感觉有些成语的结构特殊、规律易于发现，稍留心从字面上就能看出。为让孙子体味“发现”的快乐，提高学习成语的兴趣，便有意用卡片写了他会认读的数十个成语，希望他把具有共同特征的找出来，即进行分类。
为此，我从中挑出几个给他先做示范：把整整齐齐、干干净净、明明白白等集中起来，划为一组；而守株待兔、画蛇添足、狐假虎威等就不同，划为另一组。问他可知其中的道理？他欲言又止，一时还不能清晰表达。
不过，孙子说他能模仿着做，在“整整齐齐”一组里很快添上：多多益善、坛坛罐罐等；在“守株待兔”一组又加上了车水马龙、鼠目寸光等；······
就这样，把我写的几十张成语卡片进行了分组或分类，无法归类的成语，把它们纳入“其他”类别之中。
此时，再让他说已分类的各组成语的特征，在得到指导与鼓励后，终于说出了：这是字词重复的，这是含动物名的，那是带数字的、还有带“之”字的，加上其他的共五类。
字词重叠的成语是：
多多益善、头头是道、落落大方，自言自语、不卑不亢、自由自在、无法无天，文质彬彬、忧心忡忡，人云亦云，坛坛罐罐、明明白白、随随便便、马马虎虎、匆匆忙忙、干干净净、整整齐齐等；
带动物名的成语是：
守株待兔、对牛弹琴、狐假虎威、打草惊蛇、鸡飞狗跳、画蛇添足、井底之蛙、车水马龙、鼠目寸光、画龙点睛、盲人摸象等；
嵌入数字的成语是：
九牛一毛、一往无前、三心二意、三长两短、七上八下、日上三竿、二桃杀三士、五花八门、一鸣惊人、一腔热情、三思而行、千方百计、五湖四海、千古流传等；
带“之”字的成语是：
乔迁之喜、一念之差、切肤之痛、漏网之鱼、浩然之气，来之不易，不了了之等；
非以上类别的其他成语：
对症下药、喜从天降、大功告成、过眼云烟、神机妙算、垂头丧气等。
后来，我们还有新的发现：同样是字词重叠的成语，若仔细识别仍有区别，如“整整齐齐”与“明明白白”结构一样，但与“文质彬彬”、“人云亦云”等又有差异；再看“马马虎虎”可归为字词重叠的成语类别，也可以纳入带动物名的成语区域；“不了了之”可以放到字词重叠的成语里面，也可以放到带“之”的成语当中。
值得提醒的是，虽然这里看到字词重叠的成语有很多，其他类别的成语却很少，但这并不代表“成语世界”的特征！不过是写卡片时的人为因素所致，所写的成语数量也十分有限。
经历这样的活动，孩子懂得了“分类”，初步认识到按某种要求即事物的特性进行分类，更重要的是增添了学习的兴趣！尽管目前还无法将所有成语进行分类，但此举对于孩子的后续学习，对知识的积累、技能的迁移，都具有重要的意义。
与他有约，下次见面我们变换花样学成语。如这样问：能说几个字词重叠的成语？含数字“一”的成语，说两个听听？最近又学到什么新的成语？让我把它写在卡片上。
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