《没有任何爱好的学生，可能是真正的差生》，这是王开东老师日前发表的一篇文章的标题。文章的中心论点是每个学生都要有自己的爱好特长，否则将来无法在社会立足生存。
文中描述，单纯以学习成绩即考试分数来衡量学生，甚至给学生贴上差生标签的做法很普遍，可这样做却是片面的有害的，这是伪教育！这是对学生的心灵的戕害，严重挫伤孩子的人格和尊严。特别是出自从事教育工作的领导和老师就更不应该！文中强调，一个人成年之后能否在社会上有所作为，凭借的是他奋发的信心和勇气，依靠的是他的兴趣爱好特长，而不是考试分数！文中调侃，仅喜欢考试的孩子，那他什么都完了。
王开东是全国知名教师，任教高中语文。曾任苏州某中学校长，拥有数万计的粉丝群。看到文后数百条跟帖，大都力赞王老师的这一观念。对现在愈演愈烈的应试教育深恶痛绝，声讨这种功利性十足的教育简直是害人摧残！
王老师文中的两个生动事例，佐证了兴趣爱好对一个人是多么重要。
一个叫笛子的中国学生被世界名校耶鲁大学录取的一个细节。对于众多世界各地的顶尖高手参与的这场角逐，面试官看中的是笛子所拉的手风琴。手风琴本身并不重要，重要的是他二十年来对手风琴的热爱和坚持！另一个是作者朋友的儿子，一个成绩糟糕老师头疼的男孩，家长对他的教育几乎到了绝望的程度。但这个孩子有一个爱好，特别喜欢小动物，犹爱小仓鼠到了痴迷的境地。他借助网络平台，不断学习钻研，不久竞成了这个领域名气十足的专家。
眼下的教育，仍然延续的“千军万马过独木桥”。为了经这座桥，走到风景诱人的对岸，在老师和家长的双重压力下。孩子不惜牺牲身体健康牺牲兴趣爱好，可到最终还是那少数学生能圆梦如愿，大多数则充当的“陪衬者”。特别遗憾的是因此还失去了本该有望得到发展的个性特长，这不仅是孩子成长的伤痛，也是社会发展的不幸和悲哀！
对于目前的教育，我认为若能给学生的学业上减轻一点压力，给孩子一点自主时间和空间，给他的兴趣爱好一点“土壤”，那么他们将生活得更幸福，他将成长得更优秀。追求学业不应是学生生活的全部寄托，学业也不是孩子的前途命运的根本所在。让那些喜欢读书的学得更好；让那些萌生兴趣爱好的学生也有发展的机会；让那些对学习丧失兴趣的，家长和老师降低要求对待又何妨？让他们享有自己兴趣爱好的权利，发展特长着眼长远有甚不好？！
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