我的地盘我做主

还记得在五月下旬，初一数学新授教学即将结束之际，同轨老师中就有人提出“还有这么长时间，不如提前教一点初二的内容”。对此我赞叹道“您真有战略眼光！”意思是着眼中考，提前结束数学新授为赢得更多复习时间，从两年前开始即作准备。

其时我心里的想法是，前面为应对三次考试，我们不得不赶进度，快节奏的教学已使一部分学生沦为数学差生，所幸期末考试不要再赶进度了，充裕的时间可把前面所学的欠缺不足进行弥补，把存在的疑难澄清解决，夯实基础目的为顺利进行初二的学习。

端午假日后的星期三，有两个老师就开始了初二的新授，三天后的新的一周星期一，第三个老师也跟进了。剩下的就是我所教班级尚未行动，本来还在犹豫徘徊，到底教还是不教？今已跟学生明确，权衡再三决定不教学初二的内容了！难得做一次主人，“我的地盘我做主”。

对此，一定有人认为我图的自己安逸，是对学生的不负责任，只顾眼前，忽视长远。甚至有人解嘲道，“年岁一大，就跟不上年轻人了”！

其实我自有自己的主张！

首先这样的提前教学，它不是上级的部署和要求，纯属个人行为。既如此，就应该依据实际状况而定夺。何必为早点结束新授的“远大目标”而“自我加压”呢？要知道大部分班学生的数学水平够差了，每次考下来高分不多，低分许多，均分100上下，及格率70%左右。如此“跑步前行”，带来的又将是什么结果？

其次，目前对我们班而言时间已不算太多了。当我们按部就班结束新授之际，距离考试仅有11天的上课时间了。如果花一半时间用于“提前新授”，所剩时间也只一周，复习本书共6个单元，加上再做综合练习，时间凸显紧张，复习只能是走过场。反之，全部用于复习倒是显得很充分，有望让更多学生把握时机，把初一数学内容得以完善提高或强化。

第三，据我个别了解，一些好学生不赞成这样赶进度教学的做法。有人反问道，这个内容到初二开学还学吗？为什么现在要赶紧呢？难道初一数学学得很好吗？这些让我无言以对。更涉及到学生自己找初二数学书，又要购买教辅用书等，这些都是麻烦事。

有人认为，我是下一学年不打算教数学了，所以才这样对待。那我说，自打任教以来，除了学校要求暑假补课提前上初三的课程，我就没有提前新授过，也没有影响到学生的学业进展。还记得1999届二姜中学的三（1）班，暑假补课数学就没人上，开学后我接手，最终该班的数学成绩确是全校最好的。

我始终认为抓教学，要面对实际因地制宜，不要盲目跟风。抓好日常的每一天，每节课；讲清每个知识点，每道典型题；抓好优生的培养，同时也要顾及中差生的发展。一定要在课堂的优质高效上下功夫，不懈追求永无止境！