这阵子因整理原二姜中学的档案资料，把思绪带回那个青春激情的岁月。
这个原本对二姜无认知、无交集的青年，只因娶了这里的姑娘，第二年儿子在此降生，第三年竟调动到此工作，就这样与二姜结缘了，在二姜中学连续干了23年之久！
新世纪初，在二姜待了13年之后，恰逢机遇购得一套住宅，“安营扎寨”，从此我已成了地道的二姜人。
犹记1989年8月底，由塘头中学到二姜中学，其时刚过26岁，已在塘头中学待过5年，初中数学、物理皆教过，毕业班也干过。要说这是个新老师，其实他并不算“新”！
来二姜中学的第一年，担任两班物理课兼教其中一班的数学课。不久被推为教研组长，凭着一年来的工作表现与教学实绩，被评为优秀教师，新学年初受到县教育局的表彰。
对年轻教师来说，在当时能评上“县优”可谓荣幸之至！有人说，照这样走下去，发展前途无量！
然而，他不过如此！“就三斧子”：敬业、爱生与不懈追求。
与领导似有距离，尊重但不亲近；与同事礼让友爱，无特别的亲疏；把学生及家长当成是衣食父母，尽心尽力一视同仁；对教育工作充满热情乐此不疲，一心想成为教育的行家里手。
在二姜中学，蒙领导的信任与重用，多年任教毕业班，连续多载担当班主任，多次举行公开教学，锻炼了个人的胆识与能力；掌握了初中数学的教材体系；形成了自己的教学风格与带班特色；多次参加外出学习培训，十分珍视且认真对待，开阔了视野，增长了见识；幸遇重教尊师的家长、勤奋努力的学生，使得教学工作顺利开展且成绩突出；······
1991年9月，因学校工作需要，我告别了连续六年物理教学，从此专注于初中数学教学方面的学习与探究。结合自身实践思考，从1994年暑期起，撰写了大量的教学随笔札记，其中的十几篇专题，先后被报刊发表或评比获奖。极大地提振了教学研究的热情和信心，也开启了个人教学生涯中最灿烂的岁月！
教学中，始终追求课堂的优质高效，尽量减轻学生的课业负担，关注每一个学生的成长进步；实践中，坚持认真备课，坚持面向全体，坚持作业及时批阅与反馈；工作中，不歧视差生不娇宠优生，不挤占“副科”的教学时间，不因私事影响学生的正常学习；······
也许正因为如此，赢得了众多学生及家长的信赖和敬重！不少学生毕业离校后，仍旧保持着友好关系，时常联系交流。教师做到这样，我深感欣慰！
评上高级职称，或是对多年来勤勉工作的褒奖；受到昔日学生的敬爱，以为是对个人品行的认可！
与其说在二姜中学耗去了青春时光，抛洒了热血汗水，不如说二姜中学成就了我的今天！
回首过往，心中的遗憾深刻难忘，不容护短与回避！
由于自己急躁冒进思想，每当看到不如心意或丑陋恶行，不禁动怒呵斥，想以此震慑矫正，换取短暂的“太平”，其实不过是“饮鸩止渴”，“治标不治本”，是自我缺乏修养的表现，属病态显无能。虽认识其危害，也多次被学生善意提醒，可在二姜中学那么多年并没能彻底戒除！
在儿子的教育问题上抱憾不已，这也是今天在孙子身上欲补偿的内在动因。那些年都沉湎于工作之中，对此妻子一直是支持的，可对儿子的教育培养常被疏忽，本该在同龄人中领先的他，却沦为普通人。总以为孩子得靠老师的教育培养，家长不过是配角！现在才知道是自己的偏见无知，这是难以弥补的失误，身为教师的我非常遗憾。
在个人的发展进步方面显得不主动不积极。其一，都以为拥有专科学历足以应对初中教学，以至于进修本科严重滞后，影响了评审市级“教学骨干”荣誉称号；其二，总怀有对学生的依依不舍，有过进城工作的机会，却没有积极去把握争取；其三，面对够得上说话的几任“一把手”，不愿亲近羞于表达，要不也有顶“帽子”戴着。
不管怎样，我把二十余年的青春年华奉献给了二姜中学，早已得到了丰厚的回报，尽管略带缺憾，仍感到满足与快慰。衷心感谢您，今生难忘您，曾经的二姜中学！
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