差点跨入数学课堂

上周五（2月26日）上午，接汤校电话通知“下周，让我代上数学课”，尽管诧异，未敢推迟。我客气地回道：“恐不合适，希望您找更合适的人选”，对方很会说话：“在我心里，你就是首选！”想当初，承蒙校领导照顾，我离开了教学一线，忘不了沈校当时关照的话：“如有需要，还得上课堂哦！”

当天中午，我匆匆赶到学校，与将赴区局参会的汤校进行课务上的交接，明确了一周的授课内容，粗略了解到班级学生与任课老师的状况，从他手中接回教科书、教辅书、备课笔记等。应我要求，后索要一周课程表。

就这样，完成了交接手续，我即着手备课，想到新一周自己将奔赴前线“走马上任”，还是有种激动之情！又不得不将自己原定的事务做了重新安排。

说心里话，从接受“代课”任务开始，彷佛增添了一重负担！离开课堂快两年了，不教数学有四年了，所教的内容（统计概率）更是分别七年之久！世人都说“由奢入俭难”，从现时自在宽松的工作状态，猛然转身进入“规范的课堂”，从事数学教学工作，去接受六十多双眼睛的“监督”及背后更多人的评判，心中不免有一点沉重！

这不是自找的麻烦事，也不是为名利忙碌，委实是凭着自己的良心！姑且当作是对自我的一次考验吧！还没到六十呢，不会已成“废人”吧？我心理念叨着。

考验适应能力。从“后方”走上“前线”，不仅是身份的置换，更有明确的任务与严格的要求，口头上说是“凑合”，心里总想认真对待竭尽所能，给学生和同行留下良好的印象，也是挑战能力增强信心，尽管只有短暂的一周时间！

考验教学能力。教材的把握、课堂的驾驭、教学的风格等，这些任学生们去评说。课堂上，彰显特色特长，施展教学技艺，为的是更多学生学有所得，且学得轻松充满乐趣，让所教内容深深印刻在学生心底！我深知，课前的充分备课凸显重要。

考验教学效果。教学效果，课堂中学生的各种反馈可见一斑，从学生的作业中更能清楚地显现教学成效如何。如不够理想，须认真反思，当及时调整。

全方位考验我。时隔数年后重返数学课堂，这种转身是否顺利、能否如愿？教者的授课状态，包括神态语言、各种动作表现，能否为学生接纳与认可？再就自己的感觉如何，是愉悦还是郁闷？是兴致盎然还是心灰意冷？

这个当年的课堂教学曾受过领导高度赞誉、曾一度被学生推崇敬重的数学老师，虽说中断数载的教学实践，可一直关注课堂追求优质高效，如今的他到底是怎样的情形呢？心里确实无底，只等事实讲话，只能拭目以待！

有人说“希望越大，失望越大”，还有一种说法叫“计划赶不上变化”！

昨天（28日）周六晚，躺在床上的我忽接到汤校的电话：因故区局已将原计划的“校长培训班”活动暂停，改期进行。这样，原定我代上一周数学课的计划也自然取消了。

今天周一，还需在第一节课前赶到学校，是为交付上次领取的有关教学资料，包括凝结自己劳动的备课教案也悉数交与汤校。至此，萦绕自己两天之久的“上课梦”彻底“破灭”。

差点就跨入数学课堂！能否说，两天来在精神层面经受了一次考验与洗礼？！