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李晓琴:助力“青椒”成长之二
秋平说
>《待分类》
2021.12.10
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其一
今天值日,很费劲赶了个早,6:35左右进入校园,天还黑着,天空只一点淡青色的熹微,求知大道上已有背着书包赶路的孩子们了,身边有同事的车驰过,很多教室里有灯,一派生机。
第一节去高二听钟志兰老师的英语课,对未完成作业的同学大声斥责,严厉批评,被骂的乖乖听着,老老实实站起来,说明服气。习题课,她讲虚拟语气,相当枯燥的内容,不容易激发兴趣,志兰用抽签筒,高频率大面积单独提问,学生们弓着的背半点也不敢塌下去。
带完一届初中直升班后,志兰被高二年级抢过来了,文理跨头,任文科平行班班主任,前几天秋平主任在做报告时赞扬她,感动于她花大量时间陪伴学生,秋平不知道的是,志兰课间的时候几乎也全在教室里。成绩眼见得在上升,虽然志兰自己不满意。
心理学上的意义疗法,认为负责任就是人类存在之本质,人越是忘记自己,投身于某种事业或献身于所爱的人,就越有人性,越能实现自己的价值。
其二
很多次推门听课,都感觉时间过得太快了,上午去高三听杨自强老师的地理,一轮复习课,《洋流的形成与分布》,听得入迷,一转眼怎么就下课了。
不用课件,熟练用白板,边讲边画,印度洋、大西洋、太平洋的地图就生动呈现在眼前,我与其师钟志坚老师多年搭档,志坚画地图绝绝子,被学生们膜拜,这几年听自强的课,眼见得他那手作图的能力也越发精湛,课后交流他说比师傅还是差远了,“师傅能随手就画出很细的,自己还只能画简单的轮廓”。后期调出地图,娴熟如有魔法,原来研究过智慧黑板,挖掘其各种功能。
沉稳醇厚的男中音,如晏欣所言,优雅,声音低沉却有力量,并不催眠,学生们状态很好,课堂有静水流深的感觉,有意思的事,这个班学生们回答问题的声音是低沉的,大概是潜移默化?
无论教学还是比赛,反思成为习惯受益匪浅,高三文科平行班总共才4个班,小国寡民,自强教了两个,成绩与师傅比有些差距,但总体优良,上月优质课大赛,以极微弱的差距输于晏欣,拿下第二名。
也是要听缺点,作为一轮复习课,建议概括方面要适当加强,学科核心素养还需多加思索,课堂上才能贯彻再彻底些。
其三
在分宜中学任教的本地人有种自豪感,我是,黄琼琼老师也是。她大学毕业几年,一番磨炼,一路闯荡,刻苦努力考进来,任教高中数学的能力是经过专业检验的。上午我去听她上高一数学,《利用函数性质判定方程解的存在性》,教学内容较充实、逻辑线路明晰、问题的提出直观、讲解严谨且流畅,语调温柔,教学非常认真。
目前成绩中等,且17班的数学第二次段考成绩不理想,从这堂课来看,教学实效有待提高,教师对学生的引导与评价显得生涩。学生回答问题还算积极,有些参与的热情,但整堂课学生们都不怎么需要思考,显得轻松闲散,最用功的一个就是讲台上的老师。
课后聊到数学学科的核心素养,琼琼能脱口而出:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,说完后立即恍然大悟,说“我明白了,我上课只顾锻炼自己的数学素养了”。
你不是真的能在压力下干得更好,你只是在压力下更容易开始而已。
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