李晓琴：助力“青椒”成长之二

     其一

今天值日，很费劲赶了个早，6:35左右进入校园，天还黑着，天空只一点淡青色的熹微，求知大道上已有背着书包赶路的孩子们了，身边有同事的车驰过，很多教室里有灯，一派生机。

        第一节去高二听钟志兰老师的英语课，对未完成作业的同学大声斥责，严厉批评，被骂的乖乖听着，老老实实站起来，说明服气。习题课，她讲虚拟语气，相当枯燥的内容，不容易激发兴趣，志兰用抽签筒，高频率大面积单独提问，学生们弓着的背半点也不敢塌下去。

       带完一届初中直升班后，志兰被高二年级抢过来了，文理跨头，任文科平行班班主任，前几天秋平主任在做报告时赞扬她，感动于她花大量时间陪伴学生，秋平不知道的是，志兰课间的时候几乎也全在教室里。成绩眼见得在上升，虽然志兰自己不满意。

      心理学上的意义疗法，认为负责任就是人类存在之本质，人越是忘记自己，投身于某种事业或献身于所爱的人，就越有人性，越能实现自己的价值。

其二

       很多次推门听课，都感觉时间过得太快了，上午去高三听杨自强老师的地理，一轮复习课，《洋流的形成与分布》，听得入迷，一转眼怎么就下课了。

      不用课件，熟练用白板，边讲边画，印度洋、大西洋、太平洋的地图就生动呈现在眼前，我与其师钟志坚老师多年搭档，志坚画地图绝绝子，被学生们膜拜，这几年听自强的课，眼见得他那手作图的能力也越发精湛，课后交流他说比师傅还是差远了，“师傅能随手就画出很细的，自己还只能画简单的轮廓”。后期调出地图，娴熟如有魔法，原来研究过智慧黑板，挖掘其各种功能。

        沉稳醇厚的男中音，如晏欣所言，优雅，声音低沉却有力量，并不催眠，学生们状态很好，课堂有静水流深的感觉，有意思的事，这个班学生们回答问题的声音是低沉的，大概是潜移默化？

        无论教学还是比赛，反思成为习惯受益匪浅，高三文科平行班总共才4个班，小国寡民，自强教了两个，成绩与师傅比有些差距，但总体优良，上月优质课大赛，以极微弱的差距输于晏欣，拿下第二名。

       也是要听缺点，作为一轮复习课，建议概括方面要适当加强，学科核心素养还需多加思索,课堂上才能贯彻再彻底些。

其三

     在分宜中学任教的本地人有种自豪感，我是，黄琼琼老师也是。她大学毕业几年，一番磨炼，一路闯荡，刻苦努力考进来，任教高中数学的能力是经过专业检验的。上午我去听她上高一数学，《利用函数性质判定方程解的存在性》，教学内容较充实、逻辑线路明晰、问题的提出直观、讲解严谨且流畅，语调温柔，教学非常认真。

      目前成绩中等，且17班的数学第二次段考成绩不理想，从这堂课来看，教学实效有待提高，教师对学生的引导与评价显得生涩。学生回答问题还算积极，有些参与的热情，但整堂课学生们都不怎么需要思考，显得轻松闲散，最用功的一个就是讲台上的老师。

      课后聊到数学学科的核心素养，琼琼能脱口而出：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，说完后立即恍然大悟，说“我明白了，我上课只顾锻炼自己的数学素养了”。

      你不是真的能在压力下干得更好，你只是在压力下更容易开始而已。