结题报告是对课题研究的全面总结。是用我们的语言叙述我们的实践、从我们的实践提炼我们的经验，让我们的经验体现我们的特点。达到科学性、创造性、规范性、可读性的要求。
第一、科学性是课题成果的生命所在。在结题报告中，应该做到分析有科学依据，观点与材料统一，方法与结论符合教育科学的规律。
要求我们课题研究者不仅在研究过程中应有严谨的科学态度，在表述研究成果时同样应有严谨、科学态度。课题成果的表述必须观点正确、材料可靠，论证要以事实为依据，无论是阐明因果关系、结论的利弊和价值，还是结论的实用性和可行性，都必须从事实出发，准确、恰当地反映科研成果，不能凭主观臆断下结论。
第二、创造性是衡量课题成果质量高低的重要依据。在结题报告中，应该总结出课题研究中的方法创新，独特见解及新颖发现。
要求我们在报告中，对别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法，别人没有观察到的现象，在实验和调查中第一次获得的新的数据等，认真总结，提炼出创造性的研究成果。
第三、规范性是对课题结题报告的格式要求。在结题报告的撰写中不容忽视。注意虽无定性，但有常法。
要求我们结题报告的撰写，写作之前要有明确的计划和提纲，论证过程要严格地遵循形式逻辑的推理和规律。行文中要遵循汉语文体的最一般要求。依据下面所列结题报告的内容要求来组织材料，拟定报告。
第四、可读性对课题结题报告表述的要求。是为了便于评价、交流和推广。结题报告的表述要精确、通俗、生动。
要求我们在结题报告的撰写中，课题成果的语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下，尽可能使用简洁的语言。专门术语和生活用语要严格区分，不用自己还不清楚的新术语、新概念，切忌故弄玄虚。表达不宜使用华丽的辞藻和过分的修饰，尤其是夸张、拟人、借代、比喻等修辞格式要慎用，“基本、大概”等模糊词语和“较差、略高”等比较词也要慎用，否则会影响表述的严肃性、科学性。
