我在一家教育机构教学，周一到周五的时候，孩子们在学校上课，来我们这边上课的学生不多，只有几个在这边写作业的学生。
有些孩子做作业，那是真叫一个磨蹭，明明十五分钟就可以完成的一项作业，总是要拖拖拉拉到40分钟甚至一个小时才能完成。
有些家长在刚开始把孩子送来的时候，会先陪着孩子一起在这边做作业，这个时候，就会发现，陪孩子做作业的妈妈们时时刻刻都在着急上火，不停的催促着孩子：“快点！快点！”
孩子根本听不进去家长的催促，还是在按照自己的调子来做事，有时甚至还因为把家长气到“炸毛”而沾沾自喜。
一位有过多年经验的心理咨询师说：“其实，孩子的慢吞吞，都是家长催出来的。”
妈妈长时间的不停地催促，最终导致的结果就是：妈妈变成了孩子的闹钟。他自己不知道什么时候起床，什么时候出发去学校，所以，就以妈妈催促的次数和发火的程度来判断该不该起床。如果妈妈喊他的声音不大，说明还有时间；如果妈妈开始“河东狮吼”说明没时间了，必须要起床了，或者必须要出门了。
家长越催，孩子就越慢，是因为：
毫无疑问所有的家长对孩子都有一个理想的期望值，孩子做事情慢慢吞吞，无法达到这个期待值，于是家长开始变得焦虑，进而将这种焦虑转嫁给孩子，开始拼命催促孩子。
家长催促的本质上其实就是对孩子的控制和掌控，希望孩子能按照自己设定的样子或者时间去做事情。孩子该做什么，不该做什么完全被家长控制，而被控制后的孩子，自我功能被剥削，他只能通过延长时间来确认自我范围，与此同时，被控制的孩子，他自己是感觉不到自由的，他只能通过拖延来寻找自我，寻找属于自己的一片领地。
总是催促孩子，就会给孩子一个心理暗示：我动作很慢。渐渐的就会形成心理定型：“我是需要被催促的”。
孩子产生这种心理后，行动就更需要持续不断催促，渐渐变成“一催一动，不催不动”。这种情况下，家长就会越发着急，从而产生恶性循环。
家长给孩子怎样的暗示，孩子就会给自己有怎样的自我定位，当然就会有怎样的外在表现。
所以，倒不如换种方式，给孩子心里种下一些积极美好的种子。
想改变孩子墨迹的性格，家长首先要做出改变。方法有很多，但我今天只分享1个，把这1个方法用好了，胜过知道10个、100个。
这个方法就是：
这是著名教育专家尹建莉老师提出的，我很认同。孩子做的好的进行鼓励，如果有什么过错，讲一次就好，不去着重强调，反复提及。
在孩子磨蹭这件事情上也是同样的道理。我相信，孩子并不是每一天所有的事情都很墨迹，也会有做事利索的时候。当孩子利索的做完一件事后，爸爸妈妈夸张的表扬一下，能起到很好的正面强化作用。
如果孩子开启了他的“拖拉机”模式，就别去反复唠叨了，免得负面强化，最后孩子变成了升级版“拖拉机”。
儿童的自我的控制力还没有很好的形成，非常容易受到暗示的支配。如果父母能经常夸一夸孩子做的好的事情，孩子渐渐也会变得信心满满，也会给自己一个心理暗示——“我动作很快”。
当然，这些需要一个过程，需要一定的时间和父母足够的耐心。
父母催促孩子是因为它最省事，就像有些家长动不动就打骂孩子一样，只需要几句恐吓的话就可以让孩子暂时快点，乖一点，缓解了自己焦虑的情绪，但对孩子的伤害是一辈子的。
而制定计划，给予鼓励，跟踪孩子的表现虽然慢，但孩子却能终身受益。
求快还是求成，全在家长一念之间。
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