2017-2023 AP 中文阅卷点--美丽的辛辛那提
读者们总是问小张老师：美国有高考吗？
思考片刻。在美国，没有像其他国家那样的统一全国性的高考。美国的大学录取过程是由各个大学独立进行的，每所学校有自己的录取标准和程序来评估学生的综合素质和适应性。
不过，在美国，大学录取通常会考虑几个标准化考试成绩，比如，SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）考试。这些考试是全美范围内举行的标准化考试，用于评估学生的学术能力。
除此以外， AP（Advanced Placement）考试成绩也是美国大学入学过程中的一项重要指标。AP课程可以译为大学先修课，相当于在高中就选修大学的课程，这对于高中学生来说，非常有挑战，在高中阶段就接触更深入和广泛的学术领域。因而，AP考试成绩可以作为大学录取决策的参考，作为衡量学生学术能力和准备情况的指标之一。
一些大学还会根据学生的AP成绩授予相应的学分。如果学生在AP考试中获得了高分，学生可以在大学中免修一些课程或者提前进入更高级别的课程。
当然，每个大学对AP成绩的使用和权重有所不同，有的大学可能暂时还不承认AP成绩，不过，在高中阶段学生就在AP的环境下养成良好的学习习惯，这对于终身学习极有帮助。
所以，如果一定要对应中国高考来找出相应的美国考试来，那么，美国大学理事会（College Board）提供的AP考试科目应该算最接近的吧。
目前，美国大学理事会一共有38个AP考试科目，涵盖了各种学科领域。常见的AP考试科目有以下几种：
英语和写作类：AP英语语言和作文等。
数学和计算机科学类：AP计算机科学原理、AP统计学、AP微积分AB和BC等。
科学类：AP生物学、AP化学、AP物理1、AP物理2、AP物理C等。
社会科学类：AP心理学、AP经济学、AP宏观经济学、AP微观经济学、AP欧洲历史、AP美国历史等。
外语类：AP中文语言和文化、AP西班牙语语言和文化、AP法语语言和文化、AP德语语言和文化等。
此外，还有AP艺术类、AP音乐理论等其他科目供学生选择。
AP考试的成绩由学生在考试中的表现来评定，通常以1到5的分数进行评分，其中5分为最高分，表明学生在相应学科上表现优秀。
AP 考试成绩
推荐
相应的大学课程成绩
5
极其合格
A+ 或者A
4
非常合格
A-，B+，或者B
3
合格
B-， C+，或者C
2
可能合格
---
1
不推荐
---
(来源：College Board)
不是所有高中都提供所有的AP课程和考试科目，学生可以根据自己的兴趣和学校的课程设置选择参加适合自己的AP考试科目。要获取最新和具体的AP考试科目列表可以参考美国大学理事会（College Board）官方网站。
今天来谈谈 “AP中文语言和文化”这一科目的考试, 相当于美国的中文高考吧，它考察学生对中文语言和中国文化的理解和运用能力。
首先来谈谈这个考试的设置。考试分为四个部分：听力、阅读、写作和口语。
考试时间：整个考试时间为大约2小时15分钟。
评估形式以及所占比重和具体时间分配如下：
第一部分：选择题 | 70 个问题 | 1 小时 20 分钟 | 考试成绩的 50%
■ A 部分：答辩和听力选择（25-35 个问题；占考试成绩的 25%；20分钟）。
■ B 部分：阅读选择（35-40 个问题；占考试成绩的 25% 分数; 60分钟）。
第二部分：自由回答 | 4 个任务 | 41 分钟 | 考试成绩的 50%
■ 问题 1：故事叙述（占考试成绩的15%；15 分钟）。
■ 问题 2：电子邮件回复（占考试分数的10%；15 分钟）。
■ 问题 3：对话（占考试分数的10%；4 分钟）。
■ 问题 4：文化表现（考试分数的15%；7 分钟）。
第一部分选择题由机器自动评分，第二部分自由回答由阅卷老师们评分。
今天我们着重来探讨一下，这些自由回答题（Free Response Question，简称FRQ)的组成和要求，以及如何答好这些题目，获取高分。今年的考题已经在大学理事会的网站上公布，大家可以上网查询。
问题1：故事叙述
学生根据提供的四张图片写一篇故事叙述。
此任务评估写作表达能力，要求学生根据图片序列写出一个完整且连贯的故事。
问题二：电子邮件回复
学生用电子邮件回复朋友发来的中文电子邮件。
此任务评估人际交往模式中的写作沟通能力。
问题三：对话
学生参与模拟的人际对话。
此任务评估人际交往模式中的口语沟通能力，通过让学生在模拟对话中回答一系列问题来进行交流。
问题四：文化演讲
学生选择并描述所提供的中国文化话题并解释其意义。
这个任务评估的是演讲能力，通过要求学生就特定的中国文化主题进行口头陈述。拿到题目后，学生有4分钟的准备时间，然后马上就开始2分钟的陈述。
每一问题都有详细的评分标准，从0分到6分。
为了准备AP中文语言和文化考试，学生可以参考AP官方网站上提供的课程大纲、样题和考试指南。此外，积极参与文化活动、阅读真实语境资料、练习听力和口语表达等都是准备考试的有效方法。
最近刚刚参加了AP中文阅卷，根据首席阅卷官（Chief Reader)连心达老师的介绍，今年考生比去年（15，277）多，有124位来自美国各地的中学以及大学的中文老师接受大学理事会的邀请参加了阅卷，一共完成17，200多份考卷的评估。我想，如果不是5月2日网络出现故障，可能会有更多的考生。想了解，5月2日的故事，请参看
考一次AP中文，竟如跑一场马拉松完成阅卷后，老师们互相交流了在考试中一些常见错误，并提供了一些建议。有机会聆听了各位优秀阅卷老师的分享，觉得收获很大，记录收集在此，以供今后教学使用。
常见错误：
答非所问。比如，问题是中国城，学生回复成 “中国城市”或者 “中国长城”。
虎头蛇尾。比如，在“故事叙述”这一部分，往往花很多时间描述前几幅图片，而缺乏完整性。
在 “文化演讲”这一部分，往往花很多时间在描述一种文化现象上，却忘记了提及文化意义或者一句话带过，没有深度。
语法“和”的用法，在汉语中，“和”只能用来连接名词，不能用来连接其他的词性和句子，这与英文中的 “and”不同。经常听到学生说：我去看电影，和我去公园。这是常见的语法错误。
很多学生死记硬背一些成语，以期斩获高分，但是用错地方的现象比比皆是。
受母语影响的语法错误，比如，我跟朋友去公园，说成或者写成“我去公园跟朋友”。
对中国的地理知识欠缺，比如，把四川说成一个城市等。
根据这些常见的错误，阅卷老师们的建议：
熟悉评分标准（scoring guidelines)。开学初，就向学生们介绍评分标准，并运用在平时的考量中。在课堂上，让学生们互相打分，明白各自的缺陷，再精进技艺。
认真审题，避免文不对题，答非所问。
在“电子邮件”这一部分的考题，回答问题只有15分钟。阅读电子邮件时，一定要抓住重点，这位发件人“求救”的目的是什么？然后，针对发件人的问题直接答题。点题后，若还有剩余时间，再增添其他内容。
在“故事叙述”这一部分，一定要安排好时间写出4幅图的完整的故事。打字时，要避免同音字选错字，比如，大树变成了大叔。不会说的词，可以换种说法，比如，不知道怎么说“树上的海报”，可以说 “树上有一张纸，纸上写着...”。在有了基本故事框架后，再加上更具体的描述，对拿高分有帮助。
在“对话”这一部分的考题，回答问题只有20秒，一定要有20秒钟的意识，直接答题。点题后，若还有剩余时间，再增添其他内容。
在“文化演讲” 这一部分，请注意，问题的格式从2007年开始基本上是这样的格局 “选择一种（文化），请解释这种文化并阐述其意义。” 很多学生对阐述文化意义很困惑，其实可以从四个方面来阐述意义，
第一，Why? Popularity？为什么很重要，为什么很流行；
第二，Impact 其影响力，包括对世界的影响，让外国人更了解中国文化，还包括对个人影响，比如，想去中国学习这种文化；
第三，Comparison 横向或者纵向的比较，中美文化的比较或者历史现代的比较，比如，美国菜比较单调，中国菜色香味俱全等等；
第四，Solution解决方案，比如这个问题影响了人们的生活，应该如何来处理等等。
还有，在“文化演讲” 这一部分不要介绍自己的名字，可以这样开头：
大家好！今天我来介绍（某种中国文化）以及它的重要性...
我先来介绍（某种中国文化）...
我再来谈谈它的重要性...
结尾：
这是我的演讲报告，谢谢大家。
这样梳理下来，井井有条，又紧紧扣题，不会漫无边际地侃大山，听得阅卷老师一头雾水。
至于“和”的用法，有的老师的对策是不让学生们用“和”，你可以说“我爸爸我妈妈”，不一定要说 “我的爸爸和妈妈”。大家不妨试一试。
语音语调的培养不是一蹴而就的，在平日的教学中，还应重视正确的发音，这对用拼音打字也有帮助。
介绍成语时，一定要注意如何联系上下文使用。当学生用对成语的时候，放在班上做示范，这样，鼓励学生们精准用词。
在阅卷过程中，听到学生们运用所学知识发挥他们的聪明才智很是欣喜。在耶鲁大学教中文的老师也由衷地赞赏：这些中学老师太厉害了，教出的高中生能如此熟悉中国文化，能够滔滔不绝地说上2分钟，真的很棒！
在美国教中文不是件容易的事，对于很多优秀的中文老师来说，这不是简简单单的一份工作、一份薪水。按照今年首席阅卷官连心达老师的话来说，this is calling。当我听到calling一词时，眼角湿润了，真的如他说言，这是一种使命。我就不再展开了，大家自己体会吧。
