研修简报：听中原名师孟红梅谈从教育写作走向专业发展

学习场景

1 引言

2023年8月27日晚，中原名师张怀华高中物理工作室主持人张怀华携工作室第二期全体学员在线聆听了由河南省特级教师、正高级教师、中原名师、河南省教育家书院首批合作研究员孟红梅老师主讲的题为“从教育写作走向专业发展之路”的专题讲座，真是受益匪浅。

工作室线上集中研修

2 活动海报

海报

3 专家简介

孟红梅，河南省永城市第三初级中学副校长，语文教师。中小学正高级教师，河南省特级教师，中原名师，河南省学术技术带头人，河南省教师教育专家，河南省师德先进个人，河南省优质课优质课一等奖获得者，河南省特级教师协会常务理事，河南省教育学会理事，商丘市政协委员。主持、参与多项省级重点课题。在各级报刊发表文章近百篇，出版个人专著《走走，看看》《班主任的教育熏陶力》。应邀为省内外多地教师做示范课、讲座100多场。

4 主要内容

孟红梅老师从“我的写作之路，从文学到专业”、“从打破到创立”、“从读书到研思”三个方面畅谈了自己对教师专业发展的思考。

孟红梅老师作报告

孟红梅老师指出：教育写作带来的幸福感无与伦比，教师要把教育写作变成一种习惯，要变成一种生活方式。读书写作是实现教师自我成长的最好方式，是教师成本最低的成长道路，不需要花费很多，非常便捷，不受时空限制。教师应该一直做教学的激情行者，深入教研，朝着明亮那方进发。

孟红梅老师指出：若真要说我和大家为什么不一样，那就是我把自己对教育的爱、执着、困惑、幸福、方法、技巧等进行了思考，并把它们一点一滴记载下来，写成了书。没有文章，思想就行不远。倘若你只能上课，成不了教育家，就是一百节课一千节课也不行，一定要有理论构建，要有著述，形成自己独特的东西。只有动笔写作，思想的成果才可能在更广的空间和时间范围内传播。

孟红梅老师指出：教育叙事是一种行动研究，以叙事或者讲故事的形式记录在自己的教育实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件，表述自己在实践中对教育的理解和感悟。教师从实践性研究的最好方法，就是说出和不断地说出一个个“真实发的故事”。专业写作，从写故事开始。将教学故事深入思考，对教育现象观察分析，发现存在的教育问题，提出解决问题的方法，或把教育想法付诸实践。这就是在做教育研究。研究是一个能够让普通教师在别人倦怠的精神里坚守这自己的生命力的道路，能够在促进个体生命成长的同时，获得幸福而完整的教育生活。

孟红梅老师指出：专业阅读的积淀，是积蓄自信、逐渐、思想的过程，是由“经验型教师”像“研究型教师”转变的过程。当阅读的视野远远超过“教参”，由不断超越自我，你所获得的不仅仅是专业素养，还有人格魅力，独立思想，科学思维、职业尊严，人文关怀等，这时候，你专业的支撑点就会坚固无比。

孟红梅老师指出：动笔是第一位的，即时写，不纠结，有感即发。坚持把写作变成一种习惯。制定好写作目标，然后去努力实现。写作、投稿、发表，不断用小成就为自己的专业成长注入能量。

孟红梅老师指出：对于写作者而言，他写的最精彩的作品不是他用文字写出来的作品，而是他整个人，而是他自己。

小知识

对江苏省50位特级教师的问卷调查结果统计发现，这些特级教师们人均著述128.5万字，人均出版论著2.45部，人均发表论文125篇。这足以说明教育写作与教师专业发展的重要价值。大多数教师为什么会走向平庸？那是因为每天都在简单重复，没有留下成长的痕迹。

5 主持人感悟

以前听首都师范大学邢红军教授讲：开展教育教学研究，坚持教育写作，发表教育教学研究成果，是为数不多的、教育工作者自己能做主的事情。现在又听孟红梅老师的报告，让笔者更加坚信了这种教师成长观。无论地域、无论学科，无论学段，无论性别，名师专业成长的道路都是相似的，都是研究和写作；而对于躺平者而言，躺平的方法则各有各的不同。

6 学员心得(以提交先后为序)

[工作室助理 焦作十一中张世超]2023年8月27日晚上，第二期名师工作室成员们一起开展了网上第一次集体研修，听河南省特级教师孟红梅老师讲授《从教育写作走向专业发展之路》。孟老师结合自己的发展历程为我们重现了自己的写作之路。在谈到自己的写作之路时，孟老师提到写作的初衷是迷茫，迷茫于具体的教学内容，迷茫于如何成为一名好教师，她借用魏书生的话“职业痛苦的根源是心理贫困、角色错位、专业不专”一针见血的点出迷茫的原因，并为青年教师指出阅读和写作是让我们深层反思，认识自我，不断进步，走出迷茫的好方法。从写作到成书，孟老师讲述自己的成书过程，一次又一次的被推翻，又多次从疲乏中再生力量，按照建议一次次重组、重写。正是这样的破釜沉舟，一篇篇稿子变了模样，完成蜕变的还有自己，管理及教育的认知思考愈加清晰，告诉我们只有敢于打破才能完成创立。在描述自己的写作体验时，孟老师和我们一起探讨两个话题: 第一个是我们为什么会沦为平庸?因为简单重复-留不下成长的痕迹话题。第二个是江苏省50位特级教师问卷调查显示，他们平均著述128.5万字，人均论 (编) 著2.45部，人均论文125篇。由此可以看出教师最低成本的成长道路是阅读与写作，只能上课，成不了教育家，一定要有理论构建，要有著述，形成自己独特的东西，也只有动笔写作，思想的成果才可能更广的传播。如何开始写呢，孟老师给出几点建议，从教育叙事开始，叙中有议，让叙中有“我”，在议中提升“价值”，价值就在你的思考、分析中。青年教师要有丰富阅历的意识，有物化的意识，初次写作切入小些，题材新些等意见中肯，可操作性强。最后，孟老师一句话与我们共勉：对于写作者来说，他写的最精彩的作品不是某一部用文字写出来的作品，而是他整个人，而是他自己。

[焦作十一中姚兰兰]2023年8月27日，有幸聆听河南省特级教师、中原名师孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》专题讲座，孟老师从自己的写作之路，成书过程，写作体验三方面讲述了教育写作对于专业发展的重要性，受益匪浅。如果成功有秘诀，其中一定有一条叫“坚持”。首先是专业阅读的坚持，以超越“教参”的视野阅读，使我们持续获得专业素养，人格魅力，独立思想，科学思维，职业尊严，人文关怀等，从“经验型教师”走向“研究型教师”的基石。其次是教育写作的坚持，动笔写作，思想的成果才可能在更广阔的空间和时间传播。即时写，不纠结，有感而发，把写作变成一种习惯，渗透自我的思考和分析，以此提升“价值”，形成自己独特的东西。教育写作是实现教师自我成长的最好方式，在未来的工作中，希望自己可以努力坚持成为一个不断成长的老师，深入教研，朝着明亮那方进发。

[焦作外国语 闫晓然]有幸聆听了孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》的讲座，受益匪浅，最大的感受是：教育写作能实现自我价值。真实的写作是最有价值的，不必担心写不好，细心观察自己的教育事业，通过反思自己、记录自己，不要觉得每天没什么可记录的、没什么可写的，不值得去记录。只要用心去对待每一位学生、用心上好每一节课，总有一些故事是可以记录下来的，不用写一篇很完整的文章，从点滴开始，为后续积累素材，经过不断地写、不断地记录，最终是会激发自己的潜能，运用积累的素材，完成一篇高质量的作品。先耕耘，不问收获。写作是为了提高自己的教育教学水平，应该培养成一种习惯。在实践中写作，在写作中反思，在反思中成长。

[焦作外国语王蓓蓓]孟老师的讲座给我印象最深的一句话就是“如果成功有捷径，其中一定有一条叫坚持”。孟老师的成功离不开阅读与写作，而阅读与写作离不开坚持。因为阅读的不断积累，才有了写作的冲动；因为写作的不断坚持，才有了文章的发表；因为退稿后的坚持不懈，才有了更高的成就。我要学习的就是这种“坚持”的精神：多读专业的文章，积淀专业的知识，把教学经历坚持写下来，把教学反思和学习心得坚持写下来，把发现的问题解决的办法坚持写下来，让写作成为习惯，用写作记录成长的痕迹。

[焦作四中杨林]听了孟老师的讲座受益匪浅，以前从来没有想过去写一些东西，觉得自己想不出来深刻的东西，今天听了孟老师的讲座，豁然开朗，要尝试去写教育心得，去用文字去记录自己在教育教学中的感悟，用文字记录自己在教学过程中遇到的问题，自己的教学反思，日积月累，才能积累功底，才能写出好的教育文章，就像孟老师说的，动手开始写是第一步，今后我要开始尝试写作，用文字记录自己的教育教学过程。

[武陟一中陈建伟]学习了永城第三初级中学孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》讲座。研修体会如下：从教十二年，经过高中三四个轮回的教学，对教物理课、做物理题、讲物理题轻车熟路，自我感觉良好。有幸听了孟老师的讲座，为自己今后专业发展提供了借鉴。以前也想着读点什么、写点什么，总是买了一些书刊，没看进去几页，没有动笔写过。这个讲座使我从思想上认识到了阅读和教育写作的意义：简单重复的教学活动留不下成长的痕迹，阅读和写作是教师最低成本的成长之路，我们不需要花费很多，不受时空的限制。动笔写作，能够形成自己独特的东西，成果才能在更广阔的时空传播。接下来要付出行动，每天抽出一些时间静下心阅读专业书刊，每天写下一段话记录下自己课堂中发生的故事，把上课的成功、遗憾、使用新教材的想法都写出来，提出解决方法，将想法付出行动。希望自己能够把阅读、写作变成一种习惯。

[孟州五中李庆收]孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》让我受益匪浅。她以自己的亲身经历为例，讲述了如何从一名普通的教师逐渐成长为一位专业的教育写作者。在她的讲述中，我深深感受到了教育写作的重要性和必要性。作为一名教育工作者，我们需要不断地学习和提升自己，而写作正是一个非常好的方式。通过写作，我们可以记录下自己的教学经验和感悟，同时也可以帮助他人更好地理解和掌握相关知识。此外，孟红梅老师还分享了许多关于教育和写作的技巧和方法。她强调了阅读对于提高写作能力的重要性，同时也介绍了一些常用的写作工具和技巧。这些内容不仅对我今后的学习和工作有很大的帮助，也让我更加深入地了解了教育和写作的本质。总之，听完孟红梅老师的讲座，我深受启发，对自己的学习和职业规划也有了更清晰的认识。我相信只要不断努力学习和实践，我们都可以成为一名优秀的教育工作者和写作者。

[孟州一中王芬]听孟老师的课，点燃了心中写作的小火苗。在课堂上授课时，与学生相处时，经常会有些发现与感悟或反思。但没有及时用笔记录整理而随时间的流逝而遗忘。以后要突破自己，捕捉灵感，用文字记录工作中的点点滴滴，在写作中提升自己。

[温县一中乔婓杨]今天晚上有幸听孟红梅老师分享自己的写作之路，作为一名物理老师，我照样觉得写作对于教师的专业发展起着不可替代的作用，写作是广义的，不单单是指写出文学作品，我们物理上的专题总结，解题技巧，或者突然来了灵感时巧妙的解题思路，又或是新学到了模拟软件的操作方法，都可以记录下来，形成文字，对于教师的成长大有益处。我们老师当中还有一大批担任着班主任，坚持记录，坚持分享，能帮助我们感受到班级管理的轻松与快乐，也有助于形成对班级管理的思考与观点，坚持阅读与写作，学习其他班主任的管理理念，在方法比照中看到差距，总结得失，对于个人发展大有裨益。

[武陟一中张国庆]孟老师的讲座实在、实用，听完后收获很大，作为一个理科老师，我对写作一直不太感冒，也不擅长，一直觉得写作是件很花精力的事。孟老师结合自己的写作成长经历，给我们提供了很多写作的心得体会，听后感觉的确没有想象的那么难，只要平常善于观察善于思考勤于记录，一件一件小事的积累，最后就会积少成多，收获往往意想不到。从点滴做起，在实践中成长，勤总结勤记录，做个爱写作的物理人。

[焦作十一中赵斌]今天学习了河南省特级教师、正高级教师、中原名师、河南省教育家书院首批合作研究员孟红梅老师主讲的题为“从教育写作走向专业发展之路”的专题讲座，受益匪浅。

 其中最大的收获有三点：始于现在，持之以恒，柳暗花明。始于现在。只要能开始，努力就从来都不晚；只要从此刻努力，生活就有可能给你惊喜。教育写作也是一样，不开始就永远不会成功，开始的越晚，成功的几率就越小，所以成功率最高的写作就是从此刻开始。持之以恒。作为教师行业的新人，对教育写作的认识还不够深入。听了孟老师的讲座，更加了解了教育写作的重要性，体会到了坚持的力量。柳暗花明。成功一定是在持之以恒之后。孟老师分享的从文学到专业，从打破到创立，从读行到研思，都是持之以恒的质变。

[焦作十二中杨柳]听了孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》，让自己对教师的发展有了全新的升华。人活着就像是一本书的封面，怎么读厚怎么读薄，关键就在于生活的路上我们留下了什么。作为老师的我们，总是忙于白天黑夜的备课，或者是有处理不完的学生问题，再加上自己家庭的负担。不曾想过能静下来好好反思一下，亦或者是记录一下自己的生活，从中找到得失，为以后更好的学习生活打好基础。听过老师的讲座，让自己更加确定在忙的我们也要学会静思笔录，用点滴的成长憧憬未来的美好明天。记录每一天的快乐或者失控，都会让自己更加优化自己，让自己在教学的路上更加的高效。干一行爱一行，作为教师的自己更应该接受更多的精华，升华自己的教师职业，转变自己的人生。

[武陟城关高中王文琴]孟老师说：教育写作是实现教师专业成长的最快也是最低成本的途径。只有动笔写作，思想的成果才能在更广的时间和空间传播，从我们身边的教育生活出发，在教育写作的积淀意识上时，需要从以下三方面入手：一是阅读上的深厚意识；专业阅读的积淀，是积蓄自信、主见、思想的过程，是由“经验型教师”向“研究型教师”转变的过程。二是要有阅历上的丰富意识；教育生涯要丰富多彩，哪怕是曲折多变的，孟老师就讲自己带过多种类型的班级，毕业班，复读班，重组班……，并说班主任经历是教师教学生涯中不可或缺的一部分。三是收获上的物化意识；动笔是第一位的。即时写，不纠结，有感即发。坚持，把写作变成一种习惯。制定写作目标，然后去实现它。听完孟老师的讲座，受益匪浅，要向孟老师学习，在以后的教学生涯中，也要努力把写作变成一种习惯，随时记录自己教学课堂中的故事及感想，从而提升自己的写作及教学能力。

[沁阳一中冯东省]自己从2016年参加工作至今已从事班主任工作七年有余，期间虽对班级管理和教学有所感悟，也写有部分总结，但是，没有成为系统，更像是随笔！做任何事都需要坚持的精神，万事开头难，但只要用心去做，都能够做好。除了做好正常的教学与班级管理之外，要多读书，读好书，加强个人理论知识和专业素养。对平时的经验和教训要善于总结，善于理论与实践相结合，为自己以后发展拓宽眼界！

[修武一中张永超]以前自己的想法是踏踏实实上好每一节物理课，仔仔细细批改每一本作业，后来又担任了几年的班主任，觉得除了专业的发展还需认真对待每一次谈心，开好每一次班会课，听课孟红梅老师的写作讲座，使我更加坚定自己要敢写、会写、专业的写，我的教育生活不乏教育类的素材，关键在于要勇于去写，有想法就写，不断的总结，不能认为自己仅仅会教书，而应该在教育中不断的成长，让自己成为专业知识扎实，会管理学生，会写作的好老师。

[焦作十二中屈妍妍]对于一名教师来说，坚持不懈的教育写作是最好的备课，最好的学习，最好的修炼，也是最好的成长；持之以恒的教育写作是教师成长的共同密码。作为一线教师，可以将自己的心得，所学，一点一滴慢慢记录下来，不断思考，不断反思，形成自己的感悟，坚持整理起来就是属于自己的教育写作。作为一位写作新手小白，自己未来的路还很长，加油！

[温县一中崔运东]很有幸聆听了孟红梅老师《从教育写作走向专业发展之路》的讲座，受益良多，感触最深刻的有这么几点：第一就是坚持。如果仅仅是心血来潮而在短期内草草的写一些文字，之后便将写作抛之脑后，那绝对谈不上发展，只有坚持不断的阅读和写作才能够从写作当中有所收获、有所提高，才能促进教师个人的发展。第二是即时。动笔是第一位的，即时写，不纠结，有感即发，坚持把写作变成一种习惯。在教学过程中有了想法和感触、或者是收获等，就要第一时间记录下来，只有即时记录才能积累到第一手的素材和资料，才能积小流以成江海，才能为教师的成长注入能量。第三是多关注“小事”。写作不必非要写大的问题，很多的小事也是极富启发意义的。多关注教学和生活当中的那些细小琐碎的事情，要善于发现这些小事中的新颖的、有启发性的一面，正所谓“方寸之间显功力，细微之处见真章。”

[焦作十一中朱桂萍]听了孟老师的讲座，更加加深了我对教育反思的重要性的认识。在日常教育教学生活中，我们每天忙得团团转，其教育生活只有一个旋律“实践一实践”，而单一的事物早晚会令人感到倦怠。而很多的专家型教师却在“实践反思—提升”的多重旋律提升，他们往往甘之如饴、乐此不疲。因为他们认为，日复一日、年复一年的教育生活很容易造成新鲜感的消退、创造激情的淡化，而对备课、作业、考试这些日常生活的审视与重建，不仅给平凡的教学生活带来新鲜感，也能不断积累对教育、对儿童、对课堂等十分丰富的感性经验，这些恰好形成了一名教师专业成长的资源库。这样就能不断地思考自己为何这样做，怎样可以做得更好…而教育写作就是摆脱单调、倦怠教育生活的敲门砖，写作能够打开一扇富于创造性的教育生活之门。所以我们在日常教学中要养成反思习惯，如果你是班主任，可以总结班级管理中的经验，并写成随笔，日记，使自己快速成长起来。

[博爱一中周亚飞]今晚学习了孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》公益讲座，我受益匪浅、感触良多。一、学习是最好的成长途径。作为一线教师，从走出学校到走入学校，从书本到实践，从萌新到老兵，总会遇到原始累积的知识与现实积累的经验都难以解决的难题。这时候通过读名师著作、案例分析、写心得体会，也许就可以解迷惘，明方向。二、提炼是最快的成长阶梯。平时积累的案例、心得需要通过提炼来进一步升华。孟老师以专著形成过程说明了这一点。提炼、升华，形成理论。逐级构建了扎实的成长阶梯。专著的形成则标志着攀登阶梯的阶段性成果。

[焦作一中张文艳]今天聆听了孟红梅老师的《从教育写作走向专业发展之路》专题报告。孟老师详细分享了她的写作之路，她说教育写作是最低成本的成长道路，很多教师为什么最终沦为平庸，是因为每天只满足于机械重复地教学，缺少阅读，思考，写作。确实是这样的，很多教师的个人成长发展形式比较单调，我想教好书对于教师固然是第一重要的，但也要关注自己在教书以外的多方面成长，充实教育生活，比如可以从专业写作开始改变。孟老师建议大家专业写作从写教育叙事起笔，从写故事开始，教师置身于教育之中，写教育生活应该是比较简单可行的。可以把上课的心得和课堂上的一些遗憾的地方，形成文字，就是一个很好的教育故事。她鼓励大家坚持阅读，提升阅历，才能积攒写作的底气。教学中带不同的班型，了解不同特点的学生，丰富教学经历。最重要的是要动笔，制定写作目标，要马上写，有感而发，坚持写，并积极投稿发表。今天的讲座很中肯，很实用，收获不少。

[博爱一中毋梦菲]听了孟红梅老师《从教育写作到专业发展之路》的专题报告明白了名师的成长之路离不开心得体会和点滴记录离不开反思总结和教育论文。正如孟老师所说写作是最低成本的成长之路，开始不会写时不防从教育叙事写起，在加上议论观点，写作的习惯就慢慢培养起来了。孟老师像我们展示了她专业成长之路，从文学到专业的写作之路，从打破到创立的成书之路，以及从读行到研思的写作体验，真情实感，货真价实，发人深省。成功虽不可复制，但榜样亦可效仿。名师之路离不开学习和，研究和写作。

[焦作一中武敬标]昨天晚上学习了孟红梅老师的讲座《从教育写作走向专业发展之路》。写作要想情真意切，需要注重在生活中积累素材，只有写作的素材都来源于生活，才会更加容易让人读懂、共情。还要有足够的勤奋，多动笔写写记记，抓住写作的方向，理清写作的思路。只有做到这些才能写出好的文章。