简报：教育部双名计划张怀华名师工作室参加全省高中三新专题教研

活动会标

1 活动简讯

[焦作十一中张世超]2023年10月9日上午，教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022-2025）张怀华名师工作室助理张世超和部分成员通过河南省远程互动平台参加了由河南省基础教育课程与教学发展中心主办的河南省高中三新专题教研户活动，教研内容主要包含课例展示和专家专题讲座两部分内容。

课例展示部分，由郑州市第七十四中学物理教师王月老师执教“牛顿第一定律”。王老师通过设置体育课上从羽毛球桶中部取如何取出羽毛球这样的情境，创设问题，引入本课内容。之后带领学生重走科学家的历史足迹，从亚里士多德到伽利略，在斜面实验直观感受基础上，体会伽利略的理想实验的思维魅力，经过和笛卡尔、牛顿表述的对比，完善和补充得出牛顿第一定律的内容。在教学中，王老师重视学生合作，重视实验探究，重视问题情境创设，重视初高中知识的衔接。

中原名师赵伏莲作报告

专家讲座由中原名师赵伏莲老师讲授，赵老师为我们详细分析了课改的驱动，学情的需要是三新研究背景。同时讲解了新课标的新之所在，即凝练了核心素养，优化了课程架构，划分了学业质量水平，增强了教学提示和学业要求。

关于新教材赵老师指出在编写原则上，强调创新，聚焦学科核心素养，提升教科书育人价值。通过新旧教材的对比，展示了教材章节的变化，内容的调整，习题的变化，栏目的增多，引发大家思考教材新变化，编写方式的多样，应该有新的多样化的教学方式与之匹配。

赵伏莲老师对王月老师执教的“牛顿第一定律”一课做了精彩点评。从课标要求出发，对比新旧教材本节内容的变化，强调本节课应重视问题情境，重视实验，能够用理论解决实际生活问题。王月老师能够在具体教学中体现以上内容，尤其是通过实验对质量这一物理观念的凝练，处理的非常好，同时充分发挥物理学史的作用，赵老师对本节课给予了高度评价。

工作室成员参加网络教研

最后，赵伏莲老师结合自己的具体教学案例，为我们生动展示了如何基于三新进行具体教学实践，在教学实践中应注重创设问题情境，信息技术的应用，培养学生解决问题素养，优化教学方式。

2 优秀研修成果选登

[焦作十一中赵斌]2023年10月9日，有幸参加了河南省基础教育课程与教学发展中心主办的基于三新的高中物理课堂教学的教研活动。教研内容安排了课例展示和中原名师赵伏莲老师的汇报讲座。

课例展示了郑州第七十四中学物理教师王月关于“牛顿第一定律”的新授课。通过实际生活中遇到的从羽毛球桶中部如何取出羽毛球的问题引起学生的兴趣，导入课程内容。在介绍牛顿第一定律之前，带领同学们一起沿着科学家的历史足迹，一步一步让大家体验物理的严谨性。通过学生自己动手实验，真实感受惯性和质量的关系。

中原名师赵伏莲老师在汇报中，重点讲述了基于三新的高中物理课堂教学，其中包括研究背景和新课标、新高考、新教材，并且对王月老师的课例进行了整体评析，最后汇报了关于名师工作室基于三新的高中物理教学实践。

世界范围内课程改革的驱动是我们进行三新的研究背景。新课标给了我们物理教学的方向，新课标凝聚了物理学科的核心素养，进一步优化了课程结构，加强科学实践，注重物理与社会、技术的联系，划分学业质量水平并且增强了教学提示和学业要求。新高考除了要求我们掌握主干知识外，更加注重能力的考察，尤其是理解能力（考察信息获取与加工能力），推理论证能力，模型建构能力，实验探究能力，创新能力。对于教材的编写，更加体现了时代的要求，并且分析了新旧教材结构的变化以及章节内容的局部调整。

会中，赵伏莲老师对王月讲授的牛顿第一定律进行了整体评析，物理观念要求得到落实，科学思维发展过程得到体现，科学方法得到有效渗透，科学探究扎实有效，科学态度与价值观得到提升，使不同水平的学生都能获得不同程度的提高和发展。

报告最后，赵伏莲老师关于三新的教学实践，结合她所在的名师工作室，提出了宝贵的意见，建议教师应该注重以下四个方面：创设问题情境，应用信息技术，优化教学方式和培养解决问题素养。