11月7日，周日，济南下了一场好大的雪，据说是20年来最大的一场，下雪的过程中被老婆拉着去校园转了转，她去实验室看看，我在外面拍拍照片，回来时好多人在操场堆雪人打雪仗，我们俩也打打雪仗，很爽。
在漫天雪花飞舞之前的早上，是雨夹雪，天不亮送孩子去上学的时候，雨雪就已经淅淅沥沥兼刷刷打脸了，坚持在雨雪中走完2公里，完成当日跑步打卡。
气温一下子降到很低，晚上再去接孩子放学，已经感觉到积雪融化成冰了。
第二天肯定路滑，济南市也紧急通知晚上班，中小学放假。
周一，住校而走读的孩子还得照样早起上学去，换上一身比较厚暖的跑步装备，出来看看能不能跑步。
本想踏雪而跑的，但雪太厚，太湿，深一脚浅一脚，不行，只能在没有雪的路面跑。
城市道路的中央部分好一些，雪被扫除过，也化了，人行道和自行车道还不行。跑去校园，操场不行，校园的环路经过半日的清扫和撒盐，好多了，但多数的路段还是有水，水结成了冰，很滑。熙华东路有一段还不错，经过的车多人多，已经没有了积雪，也没有冰，来回跑了跑，凑足5公里。
这种天气，肯定不能跑早操了。
下午，学生群里发通知，周二继续停早操。
周二早上的大环路，已经没有什么问题了。操场上还有积雪，但教官示范团的同学们已经正常训练了。
周三继续停早操，操场上的雪，太阳照射到的地方，都化掉了，只剩下几个原本是雪人的雪球。而南侧的积雪，还有一些，足球门后清出了一片区域，可以绕操场跑一圈，但南头不是个半圆，改为了直角边。
这种状况一直持续到周六，这一周的早操都停掉了。
外面道路上没问题了，早操不能跑，体育课没能正常上，大概率就是因为这一点点雪。
因为天气停掉早操，是皆大欢喜的事儿。学生本来就不喜欢，查早操的同学也不用那么辛苦，早操的管理者也有充分的理由。
周三至周六一直在操场跑，每天跑到这片区域，都得小心翼翼的，怕滑到。
其实，这一点点雪，如果能早一些清扫一下，或许周二就可以化掉了。
心里也不禁叹服大自然的逻辑，就是因为操场南侧这一排树，遮住了一些阳光，就保护了这一点点的雪，以至于连续几天14度的最高气温都不能融化它。
树荫的遮蔽，加上雪的存在，在这里造就了一个微环境。
在这里，热的辐射要低很多，又因雪为没有被铲清，对流强度也不够，所以即便周围的空气温度能达到14度，地面冰雪的部位温度依旧维持在0度及以下，雪和冰可以不化。
大环境已经是阳光普照，足够温暖，而微环境依然是冰天雪地。
而这个看似微不足道的微环境，竟然影响到了学校早操及体育课的大生态。
除了操场边的这片区域，校园里还有若干类似的微环境。
上周是期中教学检查周，去听了5节课，感觉老师们很卖力，讲的知识点也比较清晰。
但可提升的地方很多，简单如PPT的制作，好多还是1.0版本的，美观都谈不上，更谈不上吸引力。
更为严重的是学生的听课状态，任尔东西南北风，低头一片。
我提过一个课堂效率公式：
课堂效率=老师讲课质量*到课率*听课率。
其中，听课率应该由抬头率和点头率叠加衡量。
当听课率低到一两成的时候，老师做到100%又有何用？当然，老师做到100%，学生的听课率也会提高一些，但二者不一定是线性关系。
我讲党课，听课率可以做到99%以上，我讲的很好很重要，更重要的是学生重视。
讲环保课，自认为专业水平并不高，听课率仍可以做到5成以上，学生不那么重视，但我会用很多的招数调动他们。
而我听课的这几位老师，专业知识的熟练度水平，比我要强，但抬头率也就两三成。
这个微环境，之所以不好，最大的的问题还在学生身上，他们没有认真听课的内在动机。
当然，老师的课堂管理，也是有问题，在课堂调动上做的远远不够。
有一节课，我是课间进入教室的，后门进，悄悄地坐下来，听课，观察。
我注意到两个学生，其中一个50分钟下来，从头至尾都在打游戏，他坐在我前排，并没有注意到我的存在。
跟我同排的一个学生，也一直在打游戏，手法很娴熟，那反应速度，看的我都很羡慕（只是羡慕其速度）。大概十几分钟后，在身边同学的提示下，他看到了我，似乎觉得玩游戏有些不妥，停了下来，然而他没有课本，也没有笔记，抬头听了半分钟，估计也听不懂，又开始刷手机，没多大一会儿，又回到游戏上了。我可以得出结论，他已经游戏成瘾了。任何空闲的时间，都会被游戏占据。
他们应该不认识我，我也没打扰他们，出手制止两个打游戏的，容易，纠治这类问题，不容易。
操场这个微环境，可能很少有人注意到，因为跑步的人很少。
改变这个操场积雪这个微环境，很容易，只需有那么十个八个人，拿出半个小时的时间，把雪清理一下就解决了。
然而，一周下来，终究没人去做，雪是自然消融的。
我发现了这个问题，也没有去除雪。
这个问题肯定也被其他人注意到了，他同样也没有去除雪。
课堂上凸显的微环境，不是个例的存在，而是普遍的问题，已经影响到了学校教风学风的大生态。
这个微环境，上课的老师都能注意到，大家有同样的感受，学生叫不动，没反应。
有少数人开始去解决这个问题，也有了不错的效果。
那些一流课程，或许可以作为代表。
但多数人，还没有去做。
纠治这种面上的问题，需要一齐用力才行。
如果有薄弱处，问题就会从这些地方破土而出。
如果遇到困难，学生就会自动滑入舒适区呆着，更叫不出来。
还有一点，不能抓着发现问题的人去解决问题，否则就更没有问题了。
又是一个周一，今天早上，照例去操场跑步，碰见了小石同学，这一期党课900多人，因为作业的要求，九成人进行了一次认真的跑步，半数人说有了好的跑步体验，但究竟有多少人坚持，我不得而知。小石同学是坚持下来的之一，一个多月下来，他的跑步距离和速度都有了很大提升，跑姿也得到了很大的改善。每次他来，我们都一起跑，一起聊。
今天空气质量不好，操场上的气味不对，我们决定到校园去跑跑。
跑到达观桥的位置，一辆共享电动车就停在非机动车道的线上，显得非常突兀。要说影响安全，倒也不至于，但它确实不该停到路上，我们没有停下，但谈起了这辆车。
当不锁车成为一种集体的“智慧”，大家都运用这种“智慧”，把免费骑车当成了理所当然，那就说明对于这个问题背后的道德问题选择了无视。
长期的无视，就会带来认知的改变，进而影响到我们的道德感、是非观、价值观。
这些错误的认知最终又会在课堂上反映出来，在宿舍中反映出来，在考场上反映出来，最终也会在为人处世上不自觉地表现出来。
傻有傻的逻辑，聪明应该用在正道上。
我们交谈的过程中谈到了另外一个学校，OFO小黄车时代的同期，我亲眼所见，那个学校的落锁率接近100%。
久而久之，一些不好的标签就会贴到我们身上，一些好标签就会贴到人家身上。
学生的就业竞争力，诚信是很重要的标签。
哪里的学生会受欢迎，就显而易见了。
早上的校园，特别是西南区，比较清静。只看到一个学生骑车而过，手里晃着手机，这是个打跑步卡的。
运动世界校园打的卡，挤一挤，如果攒成一场雪，应该也不小吧！
看起来是打卡问题，背后也是诚信问题。
跑了一会儿，小石同学还是念念不忘那辆电动车，他折返回去，说要把那辆车停到该停的位置。
他是对的，勿以善小而不为，勿因错小而不纠。
然而，这样纠错，是就纠正了错误，而没有纠正犯错误的人，效果还是不好。但纠正人的工作，显然超出了他的能力范围，不能强求他去做。我管理的有好几千人，这些工作部分在我的能力范围内，我得想想办法。
分开后，我又围着校园跑了一圈，除了几个大雪堆，其他的地方，已经看不到雪的影子了。
太阳升起来了，阳光之下，剩雪，终会融化。
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