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有一次参观名人馆，看到南宋著名理学家、儒学集大成者朱熹的介绍，被最后一句话震撼到了。
2000万字的著作，不提质量，光是看数量，就让绝大多数人一辈子无法望其项背了。
见贤思齐，我们在成为更好的自己之前，始终无法突破瓶颈的一个重要原因是积累的数量太少了。
不论是一万小时的专业训练，还是上千万字的笔耕不辍，都在提醒我们重视方法的科学性，更要重视做事量级的影响力。
02
在网上看到一个故事，某网友咨询一个大V，她每个月很用心地剪辑了3个视频，请问该如何规划自己的粉丝定位？
大V估计也是被气着了，每个月发3个视频还讲什么粉丝定位？你也没粉丝啊？别人每天发3条视频，努力了一年可能都没什么成绩，凭什么你发3个视频就必须得到认可与回报？
很多时候，所谓的策略大都是在取得成功后慢慢总结提炼的，并不是刚开始就有清晰的路线，沿着某个既定策略就能百分之百取得成功。
在涉及策略之前，先要努力把行动力提升上来。在数量没有达到一定程度之前，还轮不到拼策略。
《苏世民：我的经验与教训》一书中提到：“极少有人能在首次推介中完成销售。仅仅因为你对一些事物有信念，并不意味着其他人也愿意接受。你需要能够一次又一次坚定地推销你的愿景。大多数人不喜欢改变，所以你需要说服他们为什么要接受改变。不要因为畏惧而不去争取自己想得到的东西。”
重复是我们工作的常态。要计算我们做成一件事所重复的次数和优秀同行的差距，不断去改进我们的做事方法，锤炼我们百折不挠的精神。
有一句话叫“用数量堆死质量”，如果这件事值得你做，就得花费足够的时间和耐心去征服它。
《学习高手》作者李柘远提到自己在哈佛大学一学期的案例阅读量，接近1万页的A4纸，这个数量级堆起来是很吓人的。很多人在读大学的时候，一学期的案例阅读量连一百页都没有。抛开其他所有因素，仅仅是这样的阅读数量级差异，就足够拉开我们与名校学生的巨大差距。
03
记得以前听新东方英语的一个老师讲过他们的授课准备，就是上课前要写逐字稿，把课堂上讲的每句话写下来，然后去不断打磨，甚至穿插于课程中的段子，也要提前“埋伏”好。
这样的“强准备”，也是保障教学品质的其中一个手段，通过准备时间和强度的提升，让很多年轻老师迅速站稳讲台。
虽然年轻老师的经验不够丰富，但是有足够的时间和精力去和别人PK，只要你用心，把自己投入到业务中去，用数量堆死质量，时间一长，量变就产生质变了。
很多差距，并不只在于资源、方法（这些当然也重要），更重要的影响因素是我们投入时间和精力的数量级。
只要读的书突破一定数量（有位日本知名作家的观点是300本），就会慢慢形成自己的读书品味。以后拿起一本书随便翻翻，你就知道是否值得自己阅读。
当我们觉得一件事情很难的时候，说明我们的训练量不够。只有把量提升上去了，等到了某个临界点就会突破。例如写论文不知道怎么动手，那是看同类型的论文数量严重不足。
能力=正确的方法×努力的频率。即使有好渔网和好技术，三天打鱼两天晒网的节奏也捞不到几条鱼。方法再好，抛开数量谈质量，意义也不大。
只有当我们积攒的数量级突破到某一个点时，才能运用自如。如果当下没有取得什么明显的变化，在质疑方法的科学性之前，我们常常要反思的是，自己投入的时间、训练的次数和产出的结果是否还明显不够？
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