今天下午作文课，分析完作文立意，展示了小吴同学一篇作文——是以口头诵读的形式。我建议小吴同学自己去讲台读，并且讲处自己的构思和“创意”，她愉快地答应了——展示自己的优秀作品，是一种荣耀，是老师对自己劳动的肯定呢。顺便提一下，我习惯叫学生自己展示，因为每个人都希望自己被肯定。
“格局定成败”，小吴同学说，我定这个题目，是因为我选择的名言我感觉是讲格局的，人生格局，所以写了这个题目。定题目之前，我把材料中的名言都查了一遍，因为我觉得理解透彻材料是很重要的。
“我得打断一下，恕我无礼啊，一会儿在小吴同学的展示和分析过程中，我会随时点评。”我说，“小吴这种做法，就是认真读材料，这是审题的基础，习惯很好，值得学习。”
正文第一段，她引用了魏源的名言：受光于隙见一床，受光于牖见室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。然后解释说，去年全国卷材料有魏源的名言，觉得跟这次作文类似，于是把积累的材料用上了。
开篇恰当引用，是我们教给学生的常见作文开头之一，学以致用，且很恰当，怎能不和同学分享呢？当时我从一堆书写较乱且态度随便的文章中选出小吴同学的文章，绝非偶然啊！
接下来，小吴同学从三个不同方面谈了格局与成败的关系，思路清晰，事例丰富而叙述简介，且紧扣中心分析。
“两人在相距不远处各自努力挖井,都挖了两米深,但丝毫没有水的迹象。拙者继续原地劳作,巧者另找地方。巧者经历数次尝试后,最终找到了水。而拙者始终如一,在原地苦干,却没有找到水。”这是她论证第三个分论点——要有格局就要有人生的智慧，要学会变通时所引用的事例，听到这个例子，班里同学有点儿小波动，我说：“大家是不是觉得很熟悉？这是咱们训练作文立意时的材料，当时我说大家可以把它记下来，以后作为作文材料用，瞧，小吴同学真得用上了，用得还很好！”
……
一篇作文愉快地分享完了，小吴信心满满，而我也感悟颇多。
当初我选出这篇文章，只是觉得它写得好。当小吴分享她的写作过程，我深受触动——怎样才能写出好作文？这也是很多人常问的问题，对这个问题的回答，我一直都很尴尬——它是几句话可以说清的吗？是一朝一夕可以速成的吗？是几种模板可以硬搬的吗？我只能形象地说，像小吴一样扎扎实实去做，去读，去查材料，去积累，去思考，去留心，去运用，去认真地完成——这是一项周末作业，相当一部分孩子只是为了完成作业，而在她的作文里，我看到了一种专注和认真。
每一次小小的进步，每一个小小的成功，都关乎一种态度和具体的行动。
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