今天下午作文课,分析完作文立意,展示了小吴同学一篇作文——是以口头诵读的形式。我建议小吴同学自己去讲台读,并且讲处自己的构思和“创意”,她愉快地答应了——展示自己的优秀作品,是一种荣耀,是老师对自己劳动的肯定呢。顺便提一下,我习惯叫学生自己展示,因为每个人都希望自己被肯定。
“格局定成败”,小吴同学说,我定这个题目,是因为我选择的名言我感觉是讲格局的,人生格局,所以写了这个题目。定题目之前,我把材料中的名言都查了一遍,因为我觉得理解透彻材料是很重要的。
“我得打断一下,恕我无礼啊,一会儿在小吴同学的展示和分析过程中,我会随时点评。”我说,“小吴这种做法,就是认真读材料,这是审题的基础,习惯很好,值得学习。”
正文第一段,她引用了魏源的名言:受光于隙见一床,受光于牖见室央,受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。然后解释说,去年全国卷材料有魏源的名言,觉得跟这次作文类似,于是把积累的材料用上了。
开篇恰当引用,是我们教给学生的常见作文开头之一,学以致用,且很恰当,怎能不和同学分享呢?当时我从一堆书写较乱且态度随便的文章中选出小吴同学的文章,绝非偶然啊!
接下来,小吴同学从三个不同方面谈了格局与成败的关系,思路清晰,事例丰富而叙述简介,且紧扣中心分析。
“两人在相距不远处各自努力挖井,都挖了两米深,但丝毫没有水的迹象。拙者继续原地劳作,巧者另找地方。巧者经历数次尝试后,最终找到了水。而拙者始终如一,在原地苦干,却没有找到水。”这是她论证第三个分论点——要有格局就要有人生的智慧,要学会变通时所引用的事例,听到这个例子,班里同学有点儿小波动,我说:“大家是不是觉得很熟悉?这是咱们训练作文立意时的材料,当时我说大家可以把它记下来,以后作为作文材料用,瞧,小吴同学真得用上了,用得还很好!”
……
一篇作文愉快地分享完了,小吴信心满满,而我也感悟颇多。
当初我选出这篇文章,只是觉得它写得好。当小吴分享她的写作过程,我深受触动——怎样才能写出好作文?这也是很多人常问的问题,对这个问题的回答,我一直都很尴尬——它是几句话可以说清的吗?是一朝一夕可以速成的吗?是几种模板可以硬搬的吗?我只能形象地说,像小吴一样扎扎实实去做,去读,去查材料,去积累,去思考,去留心,去运用,去认真地完成——这是一项周末作业,相当一部分孩子只是为了完成作业,而在她的作文里,我看到了一种专注和认真。
每一次小小的进步,每一个小小的成功,都关乎一种态度和具体的行动。
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