李柏洋
金秋十月,桐庐中学离休干部高醒华老师的新作《教育杂谈》,由浙江人民出版社出版发行,这是高先生继九十岁那年出版《勾山里琴缘》,四年之后的又一本著作面世。九十岁以后连出两本书,本身就是一个奇迹,又恰好遇上今年是桐庐中学建校八十周年,桐庐中学把召开高醒华老师《教育杂谈》座谈会作为校庆的系列活动之一。座谈会于11月18日召开,这是令人鼓舞的、载入“桐中”史册的一次活动。
《教育杂谈》一书,从多方面深入浅出地论述教育。桐中老校友、高老的学生、著名学者吴光教授为该书作序,序一开头就高度评价了高醒华老师,他“是一位诲人不倦、睿智敏锐而英气勃勃的杏坛典范”,笔者认为此言不虚,绝非溢美之词。
北宋苏轼在《答张文潜书》一文中说“其文如其为人”,高先生的作品也同样是“文如其人”。我们可以从他的《勾山里琴缘》一书中,读出他是一位钟爱音乐、尊师重道、刻苦钻研、多才多艺的好老师,他多年坚持不懈,硬生生地把自己修炼成为德艺双馨的一位琴师,成为浙派古琴代表性传承人。
打开高老的《教育杂谈》一书,读着读着,一位情系教育、辛勤耕耘三十多年、离而不休的教坛典型形象就呈现在我们眼前。
高先生十分重视家庭教育,他认为父母是孩子的第一任老师,学校教育离不开家庭教育的支持与配合。书中论“家教”一章,以《从郭橐驼种树说起》为开篇,以种树喻育人,深刻阐明了种树须顺应树的本性,育人要顺应孩子身心发育成长规律的道理,具有很强的说服力。接着就家长如何正确看待子女,如何引导孩子立志、改过、交友、勤学,如何培养孩子的兴趣爱好,丰富课余、假日生活等方面进行了具体阐述。毫无疑问,这些都是教育的至理名言,尤其是在家庭教育方面,具有十分有益的指导作用。
高先生也很重视自学能力与自学习惯的培养,认为“自学是一把万能钥匙,它将为你开启知识技能的大门。”第二章收集了论“自学”六篇,言简意赅地论述了自学的内涵、意义、目标、方法与成才的关系。高老的自学观完全符合“终身学习”和“教是为了不教” 的先进理念,值得学习和弘扬。
第三章是“杏坛杂忆”,其中《千金难买幼时贫》是对美学家朱光潜教育名言的感想;《忆朱光潜与高觉敷的交往》(高觉敷乃高醒华的父亲,著名心理学家、教授),通过对两位老一辈教育家的追忆,展示了两位老学者的生涯和独立的人格。《抗战时期学习生活》是高老对母校抗战时期的办学特色、经验、校风和学风的回忆,对今天的教育改革依然有值得借鉴的方面;《访老音乐教师李益中》通过对桐中老音乐教师、离休干部走访的回忆,赞扬了归国华侨、老一辈革命者、人民教师李益中的献身精神和高尚品格;《访著名老画家叶浅予》通过对桐庐籍著名画家叶浅予的访问,讲述了叶老生前欣然为桐中学生刊物题写刊名一事,读来十分感人;《浅谈科技工作者的基本素养》一文,是对基层科技工作者基本素质的重点培养的期盼。这些文章通过对各方面的人和事的回忆与思考,对提高教师的素质和促进教育的发展具有积极的意义。
第四章“教育经验谈”,是高先生多年教和研相结合之果实,更是十分宝贵。主要内容有“学校领导抓教学”、“实施品德等第制”、“指导学生学写作”等,其中“教育三题”中的三个文言小故事,既富于哲理又生动有趣;《推进素质教育管见》一文,对素质教育提出个人见解的同时,对实施的方法路径也提出了有益的可行性建议。
在本书的附录里,有三则小故事,十分经典地体现了高老的育人观,体现了他的育人智慧和身体力行的高尚师德。《鼓手》讲的是一位学生喜欢在课堂上敲桌子,影响老师上课。高老师得知后并未予以严厉批评或大声斥责,而是采用扬长避短、长善救失的方法,他让这位学生进校乐队当鼓手。从此校乐队有了一位“灵魂鼓手”,班级里则少了一位上课常敲桌子的学生。《体检以后》讲述的是,一位唐同学高考上了线,但因体检不合格而被取消录取资格的遗憾事情。高老师以《亡羊补牢》《塞翁失马》的故事安慰鼓励唐同学,并亲自为其求医找药,还领其家人到田间地头采草药,可谓关怀备至。唐同学康复以后,于次年又参加了高考,终被重点大学录取。高老师关爱学生,爱护人才的精神跃然纸上。《一双短袜》更是促人深思,讲述的是一女同学怀疑刘同学偷了自己的一双袜子,而刘同学再三表明自己是被冤枉的。高老师得知后,并未只听一面之词就轻易地下结论,而是深入调查分析,终于在失物招领箱内找到了袜子,为刘同学洗刷了冤情。此后,高老师还用刘同学的申诉书,上了一堂理论联系实际的诚信教育和“文以载道”的作文示范课。他就是这样深深地爱着自己的学生,时时处处维护着学生的人格和尊严。
高先生是桐庐教育战线上的一位优秀代表,是一位关爱学生、一切为了学生的杏坛典范。他上课总是带着一颗赤诚之心,以风趣的语言、渊博的学识、精湛的才艺,几十年如一日地温暖着、关爱着每一位学生的成长。
高老师是一位专家型的中学教育的通才,名副其实的多面手。他先后担任过中学的语文、数学、外语、政治、历史、地理、音乐和体育等多门学科的教学任务,还是一位以身作则的教育管理家。高老师常常以研究的态度对待自己所承担的工作,坚持不断地反思、总结、实践、提高,使自己成为一位专家型教师。
高先生是一位学而不厌、诲人不倦、知行合一的楷模。他本着“学校无小事,事事皆教育”的理念,抓住一切可利用的资源和契机对学生进行春风化雨般的滋润,引领学生向着德智体全面发展的道路成长。正因为如此,凡是桐中学子,都会以自己是高老师的学生而自豪。
高醒华先生把自己从教数十年的经验和研究成果,汇编成《教育杂谈》,这是一部值得我们认真读一读的好书。
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