李柏洋
金秋十月，桐庐中学离休干部高醒华老师的新作《教育杂谈》，由浙江人民出版社出版发行，这是高先生继九十岁那年出版《勾山里琴缘》，四年之后的又一本著作面世。九十岁以后连出两本书，本身就是一个奇迹，又恰好遇上今年是桐庐中学建校八十周年，桐庐中学把召开高醒华老师《教育杂谈》座谈会作为校庆的系列活动之一。座谈会于11月18日召开，这是令人鼓舞的、载入“桐中”史册的一次活动。
《教育杂谈》一书，从多方面深入浅出地论述教育。桐中老校友、高老的学生、著名学者吴光教授为该书作序，序一开头就高度评价了高醒华老师，他“是一位诲人不倦、睿智敏锐而英气勃勃的杏坛典范”，笔者认为此言不虚，绝非溢美之词。
北宋苏轼在《答张文潜书》一文中说“其文如其为人”，高先生的作品也同样是“文如其人”。我们可以从他的《勾山里琴缘》一书中，读出他是一位钟爱音乐、尊师重道、刻苦钻研、多才多艺的好老师，他多年坚持不懈，硬生生地把自己修炼成为德艺双馨的一位琴师，成为浙派古琴代表性传承人。
打开高老的《教育杂谈》一书，读着读着，一位情系教育、辛勤耕耘三十多年、离而不休的教坛典型形象就呈现在我们眼前。
高先生十分重视家庭教育，他认为父母是孩子的第一任老师，学校教育离不开家庭教育的支持与配合。书中论“家教”一章，以《从郭橐驼种树说起》为开篇，以种树喻育人，深刻阐明了种树须顺应树的本性，育人要顺应孩子身心发育成长规律的道理，具有很强的说服力。接着就家长如何正确看待子女，如何引导孩子立志、改过、交友、勤学，如何培养孩子的兴趣爱好，丰富课余、假日生活等方面进行了具体阐述。毫无疑问，这些都是教育的至理名言，尤其是在家庭教育方面，具有十分有益的指导作用。
高先生也很重视自学能力与自学习惯的培养，认为“自学是一把万能钥匙,它将为你开启知识技能的大门。”第二章收集了论“自学”六篇，言简意赅地论述了自学的内涵、意义、目标、方法与成才的关系。高老的自学观完全符合“终身学习”和“教是为了不教” 的先进理念，值得学习和弘扬。
第三章是“杏坛杂忆”，其中《千金难买幼时贫》是对美学家朱光潜教育名言的感想；《忆朱光潜与高觉敷的交往》（高觉敷乃高醒华的父亲，著名心理学家、教授），通过对两位老一辈教育家的追忆，展示了两位老学者的生涯和独立的人格。《抗战时期学习生活》是高老对母校抗战时期的办学特色、经验、校风和学风的回忆，对今天的教育改革依然有值得借鉴的方面；《访老音乐教师李益中》通过对桐中老音乐教师、离休干部走访的回忆，赞扬了归国华侨、老一辈革命者、人民教师李益中的献身精神和高尚品格；《访著名老画家叶浅予》通过对桐庐籍著名画家叶浅予的访问，讲述了叶老生前欣然为桐中学生刊物题写刊名一事，读来十分感人；《浅谈科技工作者的基本素养》一文，是对基层科技工作者基本素质的重点培养的期盼。这些文章通过对各方面的人和事的回忆与思考，对提高教师的素质和促进教育的发展具有积极的意义。
第四章“教育经验谈”，是高先生多年教和研相结合之果实，更是十分宝贵。主要内容有“学校领导抓教学”、“实施品德等第制”、“指导学生学写作”等，其中“教育三题”中的三个文言小故事，既富于哲理又生动有趣；《推进素质教育管见》一文，对素质教育提出个人见解的同时，对实施的方法路径也提出了有益的可行性建议。
在本书的附录里，有三则小故事，十分经典地体现了高老的育人观，体现了他的育人智慧和身体力行的高尚师德。《鼓手》讲的是一位学生喜欢在课堂上敲桌子，影响老师上课。高老师得知后并未予以严厉批评或大声斥责，而是采用扬长避短、长善救失的方法，他让这位学生进校乐队当鼓手。从此校乐队有了一位“灵魂鼓手”，班级里则少了一位上课常敲桌子的学生。《体检以后》讲述的是，一位唐同学高考上了线，但因体检不合格而被取消录取资格的遗憾事情。高老师以《亡羊补牢》《塞翁失马》的故事安慰鼓励唐同学，并亲自为其求医找药，还领其家人到田间地头采草药，可谓关怀备至。唐同学康复以后，于次年又参加了高考，终被重点大学录取。高老师关爱学生，爱护人才的精神跃然纸上。《一双短袜》更是促人深思，讲述的是一女同学怀疑刘同学偷了自己的一双袜子，而刘同学再三表明自己是被冤枉的。高老师得知后，并未只听一面之词就轻易地下结论，而是深入调查分析，终于在失物招领箱内找到了袜子，为刘同学洗刷了冤情。此后，高老师还用刘同学的申诉书，上了一堂理论联系实际的诚信教育和“文以载道”的作文示范课。他就是这样深深地爱着自己的学生，时时处处维护着学生的人格和尊严。
高先生是桐庐教育战线上的一位优秀代表，是一位关爱学生、一切为了学生的杏坛典范。他上课总是带着一颗赤诚之心，以风趣的语言、渊博的学识、精湛的才艺，几十年如一日地温暖着、关爱着每一位学生的成长。
高老师是一位专家型的中学教育的通才，名副其实的多面手。他先后担任过中学的语文、数学、外语、政治、历史、地理、音乐和体育等多门学科的教学任务，还是一位以身作则的教育管理家。高老师常常以研究的态度对待自己所承担的工作，坚持不断地反思、总结、实践、提高，使自己成为一位专家型教师。
高先生是一位学而不厌、诲人不倦、知行合一的楷模。他本着“学校无小事，事事皆教育”的理念，抓住一切可利用的资源和契机对学生进行春风化雨般的滋润，引领学生向着德智体全面发展的道路成长。正因为如此，凡是桐中学子，都会以自己是高老师的学生而自豪。
高醒华先生把自己从教数十年的经验和研究成果，汇编成《教育杂谈》，这是一部值得我们认真读一读的好书。
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