五女店一中小学部教师们怀着激动欢快的心情迫不及待的想听取高纪良专家的讲座。
高教授的课堂充溢着激情，闪耀着智慧，流动着欢笑，蕴含着希望，更令人回味。一首《心太软》道出了教师的多少辛酸，学生的多少无奈，唱响了打破无效课堂教学的讨伐歌。 静观当前小语课堂，新形势下又衍生出新'症状''虚，语文训练不落实；闹，学生思考没时间；杂，编外内容占空间；散，支离破碎乱肢解……'可以这么说：语文教学在传统与现代，有效与无效间徘徊， '高耗低效'的现象没有从根本上得到改变。如何使我们的语文教学在传统与现代中优化融合、和谐共生，从无效走向有效？我想只要把握住评价有效课堂教学的四个标准，课堂就一定是高效的。
高教授以太湖石的'瘦、漏、透、皱'之美引申为有效课堂'高氏评课法'，充分体现了'简约'二字，感悟颇深。
听罢高校长的高论，在座教师均觉醍醐灌顶，茅塞顿开。高氏指出：
透通透，教师能吃透课程标准、教材、学科知识、学生，把文本讲深讲透（如听道节目），同时教师能作生动的表达，并且巧用表格、图片、视频。
瘦精选，教学内容要少而精，是紧扣'核心知识'的人人过关，一课有一得，得得有联系。（一堂课的教学内容不宜安排得太多，且安排的核心内容要让每一位学生都有所得）
漏留白，课堂留给学生尽可能多的活动和思维空间，学生占用80%的时间，教师占用20%的时间，课堂能提高教学的思维含量。（体现学生为教学主体的课堂）
皱节奏，课堂要有起承转合，有情趣、悬念、波澜，学生学习有兴奋点，有欲罢不能之感，同时有认知冲突、新的生成、教学意外。
高教授的讲座深入浅出，幽默诙谐，说唱结合，令人拍案叫绝，与会老师可谓掌声不断。在高教授的引领之下，我们对如何进行有效地课堂教学有了更新的理解和思考。高教授的话似天籁之音拨动了我们那尘封已久的心弦，它将激励着我们去不断地研究和探讨如何进行有效地课堂教学。作为我们每一个教育人，都责无旁贷。
更新于 2018-04-23
