很多人都在抱怨，老师在使用PPT进行教学时，一步步使用翻页笔，按照事先做好的课件毫无思考和变化，只能一条道跑到黑，硬着头皮，下一页，下一页。教师没有了思考的自由和余地，学生没有了思索和消化。于是，大家觉得是PPT束缚了老师的思维，是PPT使老师的课堂失去了灵魂，没有了温度。
其实，这有两个误会，一是大家的观念还停留在投影教学的时代，不懂电子白板和教学一体机，浪费了教学设备；另一个是很多人根本不了解PPT，不懂PPT，实在是冤枉PPT。
是的，从表面上看，老师使用投影仪都是线性操作，使很多老师失去了课堂的操作权，课堂被PPT绑架。投影仪要实现互动和非线性操作，比较不容易，但并不是真的无法实现交互，只是你的思维没有触及。十年前，闫老师就曾提出过投影教学打破线性的方法。
如今我们使用的是交互白板或教学一体机，老师首先要认识一体机的交互性，这是颠覆性的。五年前我也写过交互白板在教学中的真正意义的文章。
投影仪不方便交互操作，课件大都是线性的，老师总不好象教授专家那样坐在台上用鼠标点击课件，那样虽然可以交互，但却是毫无生气的死的交互。其实，十年前，闫老师专门买过可以轻松实现交互操作的带鼠标功能的翻页笔，也是蛮好用的。所以，课件是不是交互性的，能不能非线性交互，不是PPT的事，也不是投影仪的事，归根结底是人的认识问题。
是你自己的思维限制了你的行为！
当然，课堂上也完全可以使用积件，代替完整的PPT课件。
还有一个观念，课堂教学要使用课堂资源包，什么是资源包呢？就是一切在课前收集的，用来辅助教学的各种媒体资料的集合。包括文字、图片、动画、视频等等。那么，这节课要用到哪些参考文章、辅助图片、形象动画、直观的视频，打包好了，可以随时掏出来调用。
可是，你不觉得吗？PPT本身就是各种资源的最方便的集成和调用工具。所以，你要做的就是使用PPT把你要使用的各种媒体资源合理巧妙地集合起来，并且能轻松方便地调用。
说白了就是，制作交互课件时，多使用目录结构。
可以根据资源类型或者课堂环节搭建目录或课堂结构。比如，可以制作课堂流程结构，然后把每一个环节的关键词做成可点击的触发按钮。
为实现这种交互结构，PPT提供了很多功能。有触发器、动作、链接还有缩放定位等。
触发器是在页面中调用本页内的资源的，缩放定位是调用本课件中其它页面的，动作和链接可以调用外部资源。
PPT一直都教学课件制作和演示的最佳工具，从前是，现在也是！它一直都可以实现你想要的功能和效果，只是你不知道，不了解，不懂它！
束缚你思维的不是PPT，是你自己！
你需要重新认识PPT！
联系客服
