愚仁：到底咱想把孩子搞成什么样？当然，我这句话本身就是错误的，因为咱大家的共同意识就是想把孩子搞成什么样。
家长：来这里的孩子个性很不一样，有的是很擅于表达的，有的是比较内向的。我们家的孩子就属于内向的，那么我希望的是，在一个自由的环境里，让孩子把他内在丰富的东西外显出来。假如说不能的话，那么我们能做的引导是什么方向的？
愚仁：现在我们的方向是什么方向呢？我倾向于自然界，你看小狗小猫，他们出生干什么？它们出生闭着眼睛，当它们睁开眼睛的时候，它们开始认识周围的社会，有几个兄弟们。它们开始打闹，打闹的目的，它们就是开始锻炼它们的技能——它的大脑指挥它的四肢的技能。所以，我们观察到这样的现象之后，我们也是按照动物的自然发展规律而设计的，想着让我们的孩子先把技能协调起来，大脑指挥四肢的技能，叫他协调起来。为什么我一个劲儿地想搞拓展训练呢？孩子们还不想学习的前提下，他肯定要活动，要协调，孩子们最突出的一个特点就是想冒险，不管他（她）是男孩还是女孩，他就想冒险。他走楼梯外头他不走楼梯里头，他搬着墙摣子在外头沿着走，他不在院子里走。你们在这里观察观察孩子的话，孩子肯定是这样，他愿意这样做。他做的目的，无非是象自然界一样，他大脑和四肢协调起来。恰恰是在这一方面，我们的家长把它给扼杀了：有危险，不行，不能那样做……所以致使我们的孩子呢，到了二十好几的时候，他都什么都不会做，他的大脑和他的手脚统一不起来，协调不起来。所以，我们是按照自然界设计这样的课程，孩子来了之后，先叫他玩，而且是放开胆子的玩，我们的老师只是一个安全员。
家长：其实说白了就是摔不着就行。
家长：就是放养呗。
愚仁：一个放养，一个是教他协调。四肢和大脑的协调。
家长：学校的体育课也可以提供这个功能啊。为什么一定要到慧明来？
愚仁：要如果是遵照自然界的规律的话，在哪里都可以。问题是在你那里，你是不是这样？你是管孩子你还是放开孩子？
家长：其它学校硬件也都可以了，就是理念不同嘛，为什么一定要到慧明来？
愚仁：没为什么。
家长：我来说一句，我是一名心理咨询师，我没有孩子在这里，我是来学习冲击疗法的。我认为，慧明书院这样的学校，是培养一个孩子身、心、灵全面的成长，是一个生命的教育。到我这里来进行心理咨询的问题孩子很多，其实主要是学校和家庭的教育试图控制孩子，束服了孩子的发展。孩子来到这个世界上，是要我们家长和大人成长和学习的，其实孩子才是真正的老师。
愚仁：上我们这里来学习的家长和孩子，需要确立两个概念：一个是，孩子来到这个世上，是来代替我们的，我们必须得建立这个概念既然是代替我们的，毫无情面可讲，你愿意让代替，他也是代替，你不愿意让代替，他也是代替，就象我们代替我们的父母一样，他老了，他得滚蛋，他得下去，我来——孩子就是这样，他认为就是这个事。这是一个概念。第二个概念是嘛呢，我们都知道，这个虚空，这个虚空里什么都没有，但是它漂着银河系、河外星系、总星系。那么，是一个庞大的系统，但是它必须得在这个虚空里漂着，因为这个虚空里嘛都没有，它才有地方可放。可是我们的孩子呢，从妈妈肚子里生下来是一片空白，什么都没有。在他什么都没有的那一瞬间，他接受了这个宇宙中的一切信息，他含的信息量相当庞大。我们成年人呢，有我们的自私，有我们的角度，有我们自己给自己造成的认为、概念，这些东西把我们自己原先很庞大的信息库完全覆盖了。我们拿着我们接收来的外来的这一点点信息来管理一个大信息量的一个东西，你没法管理他，你只能扼杀他，你说出来的一切事，不管是什么东西，多好，你都在扼杀他。
家长：他本来是一个无穷，无限可能。
家长：现场家长提出来的问题，我们书院能做什么，我们需要什么，指出来的每一个点，刚才我还问，是不是能来英语老师。那么我们每提的任何一个点，都在你想象的那一条路上，或者是有帮助，或者是在设了一个障碍。
愚仁：应该是这样吧。咱说吧，英语，作为一门功课来考试，评定分数的话，那么把中国一些思维特别敏捷，就是英语不好的（人才），压制了多少中国人？这就是个阻力啊。就是为了说英语，人为地设置了一些阻力。
家长：是啊，评职称都要英语。
愚仁：有用吗？
家长：有用啊。
愚仁：有用是个别的有用。你们现在上网了，那英语字母我都不会，我都没法上，这个可能。
家长：没必要全民都学英语。
愚仁：没必要。有一部分人，而且学的很深入才行呢。现在我们是全民这个样。
家长：神经病。
家长：日本是有一批专门的英语特别好的人，专门把西方特别好的东西都翻译给他们，日本人不是让每个孩子都学。我去过日本，他们不说英语，但是他们在西化的过程中把西方好的东西学的很好，就是有专门精通的人做翻译的工作。但中呢，是每个人都在学英语上花费了大量的时间和精力。尤其是有些语言方面并不擅长的人，学习起来非常费劲，这真是一种浪费。
愚仁：现在我们在书院里提倡的是，你愿意学的，我们请一流的老师来讲课。但是，前提是，你自己愿意。你不愿意学的，我不强加给你。
家长：他们还都这么小，十岁左右，愿意学不愿意学，他们能知道吗？
愚仁：应该知道。你认为他们不知道，你太小看人了。
家长：那也许他们都愿意学呢？
愚仁：都愿意学，我们都愿意教，但是教给你，你得会用才行。
家长：保留了孩子的天性，他在环境里自然地就学了。
愚仁：哎，你不知道，他学了嘛你都不知道他就学会了。咱举个很明显的例子，咱现在玩手机也好，玩电脑也好，你买回来之后你打开这个说明书，你还没弄懂呢，孩子都玩上了。很明显的例子。
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