现在，中小学生减负运动正进行的如火似荼。
校外教育培训监管司成立，多家头部培训机构遭受重罚，各地实践推行中小学生暑假校内托管，有些地方甚至开始了暑假禁止一切科学类培训辅导。这一切似乎都在预示这一个大方向，学科类校外辅导培训的大限将至。
好吧，语数英等学科类培训不让搞了，那就多搞点音乐，美术，书法等培训吧，甚至有风声传来，音乐、美术将纳入中考。
这一点，我就有点想不通。不让培训语数英可以理解，但是，如果把音乐，美术等纳入中考，又允许学生在节假日社会机构的音乐美术等科目培训的话，那么这会不会变成一个“换汤不换药”？家长们又一窝蜂送孩子去培训音乐，美术，不是同样加重家长和孩子们的负担？
同样是考试科目，学科知识不能补习，音乐美术可以补习，好吧，那就到处载歌载舞，接着奏乐，接着舞吧。
而且，现在一提到素质教育，就是唱歌跳舞，琴棋书画。我就不明白了，素质教育就真的只是这些吗？
德智体美劳，五育并举。唱歌跳舞，琴棋书画最多只能算美育的一部分吧，怎么就能代替整个素质教育呢？如果将来讲究素质教育，在考试中的素质教育版块又仅仅只考音乐美术等，这公平吗？
不公平，则是明显的歧视和欺负农村孩子和普通工人家庭孩子，更准确的说是歧视低收入者家庭。因为这些家庭没有经济能力送孩子去接受这方面的辅导和培训。
搞素质教育，是指要提高学生的综合素质，而不仅仅是让学生有文艺特长。
我就觉得劳动能力比文艺特长更重要。四体不勤，五谷不分的学生就是有素质的学生？能歌善舞，却连基本的生活自理能力都没有的人就素质高？
人们在劳动中可以树立的朴素的世界观和人生观，如勤奋，坚韧，耕耘才有收获，节约粮食，爱护地球和自然等等。这些不比唱歌跳舞，琴棋书画等无病呻吟要强？
除了农业劳动，力所能及的手工劳动，家务劳动都可以锻炼人，塑造人，哪一样不比文艺特长重要？
搞文艺就能做到所谓陶冶情操？那也把陶冶情操的格局限得太小了。艺术修养从来只是人的综合素质中的一小部分，绝对不能把它们等同于素质教育。
如果中考高考把音乐美术列入必考科目的话，我觉得还不如把劳动能力考试列进去更好。
考吹拉弹唱，琴棋书画，还不如去考耕耙田地，播种收割，刨削切铣。掌握生产技巧至少不至于成为一个废物，提前加强劳动技能方面的训练，是很合理有效的人才培养方式。
即使是考烹炒煎炸，洗衣叠被也比考那些所谓的艺术课合理。
当然我说了没用，你们接着奏乐，接着舞吧。
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