青年教师培养重在作风

青年教师专业素养较高，学术训练比较系统，进入党校队伍令人欣喜，但同时也存在很多问题。比如他们从高校直接进入党校，没有受过党性锻炼，作党员干部师表差距很大，所学专业知识与党校工作需求差距较大，头一两年教学科研难有作为，另一方面又自视甚高，经事甚少，不知道做成一事的艰难，表现为作风漂浮不扎实，需要好好培养。

青年教师的优势在于潜力。潜力要得到良好发挥，主要靠作风。有的青年教师自我要求比较高，每天按时作息，每晚都在办公室学习；交代的工作任务不拖拉，同一项工作有难、易两个选项，会主动选难的，这种人潜力较大。对工作无“敬”意，没有戒慎恐惧的态度，一岁嘻嘻哈哈，工作与生活不分；没有边界感，视领导、同事如家人，如果不修正，这种人在党校的发展不会太好。

对青年教师的培养要张弛有度，特别是不能急于求成，更不能拔苗助长，以下方面值得借鉴：

1. 校内挂职。从高校毕业到党校，需要在最短的时间内了解党校与高校之不同，最好的方式是到相关的工作部门，特别是教务处、科研处工作，如果所学专业是党建，可以到机关党委。挂职部门可以轮换，时间以一年为宜，比如上半年在教务处，下半年在科研处。挂职期间要每天坐班，担负工作任务。

2. 校内听课放在第二位。挂职期间，年轻老师会希望听校内的课程，部门负责人也会鼓励他们听课，这是不对的。要把部门的工作放在第一位，如果有时间就去听一听，没有时间不听也罢，因为听了大概率没有用。如果听课，必须要交听课心得。

3. 外出培训只限一次。因为是新人，所以一般会重视其培训，但对于党校教师这个职业而言，头一年的培训并无多少效果，只要到上级党校培训一次，知道党校是怎么回事就足够了。专业上的培训几乎无效，反而不如把机会给工作了三五年的老师。

4. 要求备课试讲。不给备课时间，不安排指导老师，却要求备新课、试讲，看上去没有道理，其实很有必要。党校的工作不会经常加班，周六周日绝大部分都能休，对于没有家庭拖累的青年人来说，完全有时间学习、备课。这也能检验一个年轻教师是否具有时间管理能力，对于时间相对自由的党校教师来说，如果时间管理不好，未来将一事无成，所以刚入职的时候要重点进行时间管理的训练。这些人都有自学能力，时间管理的课程到处都是，当他们感觉到有需要的时候一定能学得会，党校对他们的培养就是“创造需要”，是不教而教。

人才有适当的位置，大池子能养小鱼，小池子养不住大鱼。据我观察，地市级党校的人才大多数优点突出，缺点也突出，方方面面都优秀的一般在党校呆不住。这是党校的平台和性质所决定的。可以看到的现象是：地市级党校一般招不到博士，除非有特殊政策，比如几十万、上百万的安家费、科研启动资金等；即使有这样的政策，很多优秀的博士也会放党校的鸽子，因为高校的天更高、海更阔，这是人之常情，党校人要冷静，不要自我陶醉。对年轻老师的培养结果，可能不太满意的人留下了，优秀的人走了，这一点也要有心理准备。