评价标准
看似不需要花费太多力气，就能学得很好的孩子，确实值得欣赏。
或者天赋异禀，或者方法得当，或者在背后默默努力取得了骄人的战绩。
但同样值得欣赏的，是在学习中遇到了挫折，通过克服困难，战胜自己，最终取得了进步的孩子。也许，他们的整体表现并不是名列前茅，但是他们和过去的自己比，向前迈出了或大或小的一步。
他们把自己从困境中一点点拉出来，这样的勇气和行动，更值得被看见，被鼓励。
还有一些孩子，能做到不再畏惧学习，能客观地看待自己，不逃避，不闪躲，在接受现实的基础上保持向前的状态，他们也依旧值得赞赏。
一学期下来，我们对孩子的综合评判应该是多维度的，各科成绩或者等级（积极响应双减）并不是唯一的评价标准。
就算综合来看，孩子的表现并不突出，但是你从中看见了什么？有哪些值得被鼓励？你如何架构它，如何解读它，对孩子来说非常重要。
水深火热
在我做的所有养育日签中，我自己最喜欢的一句话是：
每个人都要去经历属于他自己的水深火热。
我们要舍得让孩子在他的水深火热中扑腾。很多时候 ，父母看不得孩子痛苦，还没等孩子去感受那个“艰难”，就出手相助，提供最好的资源，看似最便捷的方法。
孩子没有机会去经历痛苦，自然也无法收获成长的韧性。
比如，还是以和孩子最密切相关的学习来举例。
如果孩子在某一门课的学习上遇到困难，不要着急在第一时间出手干预，让他自己去想到底发生了什么，可以在哪些方面做什么调整，让他自己去“翻身”，在一点一点翻身的痛苦里待一会。
也许他依靠自己的力量，就“翻”过来了，比起学习结果上的提升，更重要的是他在这样的过程中对自己新的认知，成长和自信就是这样累积起来的。
“不要着急在第一时间出手干预”，另外一层意思，不等于完全放任不管，而是要在过程中保持密切地观察，并做好在关键时刻出手的准备。也许，他“翻”了很久，眼看着就是翻不过身来，这时候我们需要果断地推他一把，我们的力气就需要花在这最关键的“一把”上。
一直在努力，就是见不到成效，别说是孩子，连大人都无法承受，会选择放弃。再多再好的口头鼓励，也抵不上一个阶段性的胜利对孩子的意义。也许那个胜利，哪怕一个特别小的胜利，就是孩子的转折。
责备永远不会激起孩子的斗志，看上去的“不努力”，也许也并不是孩子真的没有努力——尽量少地把精力花费在这些纠缠里，如果很长很长时间的努力之后依然没有得到一点回报（更大的可能是你没有去发现），我们真的需要助孩子一臂之力，建构一个可以看见回报的环境也算。
只要在某一“点”上看到希望，尝到“甜头”，他就不会塌掉。
温柔的陷阱
我将有一种爱称之为“温柔的陷阱”。
陷入“温柔”中的孩子，获得了来自父母特别充分的理解、共情、关爱、支持，他们在一个特别安全的环境里，并受到最大化的保护——
没关系，我们爱你，你怎么样都可以：考得不好没事，做错了事也没有关系，我们走到哪算哪，我们信任你，我们等待你，我们顺其自然，日子怎么不能过啊。
没有错，我们可不总是这样安慰自己安慰别人嘛。但这样的“保护”，是否适合，要看放在什么环境背景下。
当只有温柔，而没有戒尺的时候，身处“温柔的陷阱”中的孩子，通常缺乏力量。在你很冷的时候，一些棉花可以给你温暖，但为了让你温暖，把你扔进一团一团棉花里，你感觉到深陷其中。想站起来的时候， 你站不起来，没有支撑点，没有着力点，你感受到更多的不是来自自身的力量，更多的是无力。
很多时候，孩子自我挣扎，就是无法走出来的时候，他需要一个果断的声音，一个明确的方向，一个坚定的目标。让他“醒”来也好，让他有一个支撑点也好，一份坚定对于他来说是有意义的。即便很多时候，他对此表现出来的是抗拒的状态，可能出于惯性，也可能是为了一种姿态。
他是否抗拒你无法左右，但在那个环境里，在他就要“溺水”时，在他主动想要伸手抓住一些东西时，他有可以抓住的东西。提供这个“可以被抓住的东西”，是我们的义务。
总不能因为孩子老不回来吃饭，我们就彻底地把灶台给拆了。
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