看点 阅读能力的培养，一直是个难题。许多家长都曾苦恼，孩子们看上去读了很多，但为什么阅读理解的能力却不见增长？本文作者介绍了在美国学校广泛使用的方法：读书笔记。巧用各类模板帮助孩子记录读书笔记，才能事半功倍，培养精读技能。
本文转载自公众号：美国小学的日常 (ID: usazhaolaoshi)
文丨小媛老师 编丨Iris
记得我刚开始教书时，让学生们每天坚持阅读20分钟，学生们的阅读时间在一点点增长，我开始窃喜：“孩子们的阅读水平真是突飞猛进啊”！
有一天，我看到一个孩子大声朗读特别带劲，于是凑上前去问他：“我看你读得很棒，跟老师说说这个故事讲了什么呢？”
小朋友突然支支吾吾起来：“老师，我好像不记得了。”
How come！怎么会这样，我的心中真是一万点暴击。 但与此同时，我也意识到，很多孩子虽然看起来在读，却没有并真正理解故事的内容。
于是我开始参加学区的各种关于阅读理解的培训，发现美国的老师们上课除了让孩子们读书，还会教授各种各样的阅读技巧！
经常看我们文章的朋友，一定听说过美国孩子从小需要训练的16大阅读技能，这所有的技能都在张海报上：
这16大阅读技能，在咱们的2022年版新课标中，几乎每一条都有体现。
比如在2级的课程标准中，就提到学生要判断故事类语篇的开头、中间和结尾，这其实是16大阅读技能中的“顺序思维(sequence)”。
比如，在理解性技能的课表中，提到学生在阅读后能归纳语篇的情节、发展和结局。这是16大阅读技能中的'归纳总结(summarize)'能力。
所以我们平时给孩子的阅读培养，只是单纯地泛泛刷分级是远远不够的，尤其要注重阅读理解的训练，也就是精读技能的培养。
当孩子读完一本书，我们怎样知道他会不会只是囫囵吞枣，有口无心呢？美国老师有个检验的神器：Reading Response 读书笔记。
读书笔记很像精炼版的”读后感“。记得小时候老师让我们写读后感时，常常不知道如何下手。其实很多孩子都有自己的感受，只是不知道从何说起。Reading Response便可以有效地帮助孩子理清思路，是一种有效的阅读思维培养方式！
Reading Response 读书笔记有不同的分类，今天就给大家介绍几款比较常用的。
01
故事主角分析
对于低年级的学生，他们词汇量有限，更喜欢通过绘画表达自己的思想。让学生画出主角，并从文章中找出描述主角特点的词语。
特意为大家翻译成了中文版：
如果故事发展中人物的前后情绪发生了变化，就可以用下方的“组织图”来比较人物情绪的变化：
对于高年级的学生，可以通过分析故事主角特点异同，训练更高级的思维。在两个圆圈里分别填写人物分别的特点，然后在两个圆圈相交处填写人物的共同特点。
02
5W故事分析法
读完故事，回忆故事的细节，帮助学生全面理解故事：故事里有谁？发生了什么？在哪里？什么时候？怎样结束？
中文版：
03
找出故事发展顺序
故事是按照怎样的顺序发展的？首先，然后，之后，最后。帮助学生提炼故事的情节发展。
中文版：
04
提炼中心思想
锻炼学生读完故事后找出故事的主题和支持主题的细节。训练归纳总结能力。
05
通过故事图，复述故事。
说出故事的人物，环境，问题，和解决办法。还可以用这个图训练学生复述故事的能力。
06
3-2-1读书笔记
如果学生读的是说明文non fiction book，可以运用3-2-1读书笔记来训练“批判性思维”：从文中找出学到的3个新知识，2个有趣的事实，并提出1个问题。
中文版：
除了这种平面式的读书笔记(Reading Response)，立体式的读书笔记，这几年在美国小学越来越火！
比如，在阅读的过程中，找到故事的五大要素！
用爆米花的形式，分析故事的元素：人物、环境、问题、解决、以及最喜欢的部分。
教给孩子如何激发背景知识，然后从文章中找到相应的细节证据。
在阅读时，如何做推断(make an inferencen):
在阅读中，如何找到文章事件的因果关系：
以及故事发展的顺序分析：
上面几款比较适合低年级的孩子来使用，而下面这款则更加适合高年级的孩子来做阅读的报告(Book Report)。
制作时，我们先准备这样的文件夹，按照四个步骤折叠好：
这里有关于图书基本信息的立体笔记：
有关于词汇学习的立体笔记：
有关于主要情节的立体笔记：
有关于5个W的笔记：
还有关于最喜欢的部分的笔记：
我们看看最终完成的立体笔记，是不是很有成就感！这样的立体式读书笔记，每本章节书都可以做一份，保证孩子把每本书真正读懂，做好理解的检测。
作者：小媛老师，美国硅谷公立小学老师，美国双语教育学硕士。分享美式教育经验谈，坐标加州，10年教学经验。
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