期末复习反思

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期末复习反思

今年的上学期很长，各科都早早地进入了期末备考冲刺，不同的学科、不同的老师，都有着自己不同的复习策略。回顾自己两周来的复习，有得有失，反思如下：

一、关于复习资料

临近期末，为了省事，大多老师都会选择一本复习资料，做、评两招就搞定。这种不考虑教材特点和学生的掌握情况，让资料牵着鼻子走，是很多教师的通病。我也好不到哪去，虽然没有用复习资料，但印的9张页子，除了一张自己编篡之外，其余全部来源于九年级老师的资料。实践发现，重复性劳动很多，基础性试题不足，甚至有些偏离了课标。教师的教省事了，但学生的学有点事倍功半。期末考试，对于八年级学生来说，应该是对阶段性基础知识的检测，也就是说，应该紧扣教材，基础知识才是重点。也许这样做会更好些：首先翻阅一下不同类型学生的作业，寻找他们最容易出错的地方，再有针对性地讲几个例题，有目的地编篡一些练习题，精讲精练，补弱巩固。第二，通过两到三套综合试题训练检验效果，并通过评讲查缺补漏。最后，在考试之前，再让学生回归课本，浏览错题本或者历次卷子上错题。虽然前两步做的并不好，但下一周最后三节课，我必须进行第三步，也算亡羊补牢吧。

二、关于评讲卷子

也许是总是对学生不放心吧，每节课我总是一道题一道题的讲，自己很累，却发现几个学习好的有点不耐烦，甚至在偷偷地做着下一张卷子；几个学习较差的仍然一脸的迷茫，开起了小差甚至昏昏欲睡；只有那些中等的孩子还算专心地听着。这样学生被动地听讲，效果显然不会太好。昨天和今天，我改变了一下做法，自己挺省劲，感觉效果也不错。我提前一节把基础题和较难的题分给后进生和中等生，上课时让他们演板或口头解释，并随机叫几名中等生或优等生打分并说明原因，我再最后点评。这样做，大家的积极性、主动性明显提高，甚至还出现了优等生没有发现的小毛病，被所谓的差生发现了。课堂气氛很活跃，效果不错，但就是进度缓慢。也许这种评讲方式放在平时会更好些。

三、关于难度

虽然我也经常告诉学生，越是大考试，试题越容易些，规律性越强些。但是，作为教师，又总改不了害怕学生学得不全、不好的毛病，一想到一个好的题型或者比较难的题，尽管知道期末考试出的机率几乎为零，但总会情不自禁地给学生来点新鲜的刺激或者打击。好学生也许会眼前一亮，多了一个战胜的目标，而一些后进生甚至中等生，会更加感到压力和迷茫。这种做法的优与劣，说实在的，我也很迷茫，不知所措。

四、关于成绩

这个实际上不用动员，不用说，所有的老师和所有的学生一样，没有一个不想取得好成绩的。在这一刻，你会明白，为什么应试教育的生命力这么强，根深蒂固几千年了，没有了成绩，好像也不能算素质教育。

自我反思，期待以后会更好。