怪怪的现象

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怪怪的现象

考试前的最后两节课，我把时间交给了学生，让他们看看课本、翻翻前一段做过的卷纸。

我在教室里巡回着，一边监管着学习秩序，一边了解着学生看书的情况，一边等待着学生的提问，闲暇之余，我又审视着我的这一届弟子。通过几个很特别的学生，我隐隐约约看到了一些怪怪的现象。

现象一：穷人家的富二代。在我们这一代人看来，穷人家的孩子，本应该吃苦耐劳、努力进取、质朴善良。然而教室里有几个孩子，或因父母离异、或因生活在偏远的地方家庭条件并不好，可是家长也许觉得自己的穷困，一心想在下一辈身上改变吧，再穷不能穷孩子的心理，把孩子惯成了一身“富贵病”：自私、贪图享受、怕吃苦。其实家境越不好，越害怕在学校吃苦，这时的“富”是昙花，日后不能很好的立足与社会，那穷将会是必然的。

现象二：富人家的穷二代。这里的“富人家”顾名思义指家境殷实的孩子，这些家庭的孩子，学习用品，学习资料特别丰盛，可是他们只管买不管学，买了就完成了任务，我们在教室里可以看到，这些孩子桌子上的复习资料很多，但大都是新的，当我们老师指导他怎样用这些书时，他会回报你以甜美的微笑，却不动手，更不动脑，究其原因，在努力学习的精神方面他是“贫穷”的，那在学习成绩方面自然也是贫穷的。这类孩子富的是外在，穷的是精神、知识。让人也很无语。

现象三：假学习者。上课时努力学习的样子无可挑剔，可是你细心观察的话会发现：一页书能瞪一节课，一个动作能够保持十分钟。他们那样子就是给老师看的，在班集体的价值导向和班级管理的约束之下，他们只是在努力地使自己好像在学习，这样的学生看起来着实可笑可怜，每天的目的就是“陪太子读书”罢了。

现象四：假勤奋者。赵某，一个上课不停地在写着、划着的学生，我走到她身边，看着她把一道“实像与虚像的分界点”的答案写成了“0刻度线处”，风马牛不相及的让人无语。还有李某某，他更勤奋，除了课堂学习，一下课就直奔辅导班，没有丝毫喘息的机会，我曾经问过他为啥上辅导班，他回答我：“我妈让去的。”亦让人无语。

虽然这些怪怪的现象只占学生的一小部分，但是他却实实在在的影响着我们的教育。如何改变这些学生，有学校教育的问题，也有家庭教育的问题，而解决这些问题，也是我们教育者义不容辞的责任。