新入职的教师如何听课

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新入职的教师如何听课

每周，学校都安排有各学科的老师晒课。

对于老教师来说，由于自己的教学风格基本成型，听课的目的重在取长补短，借鉴一些好的技巧或处理问题的细节，以丰富自己的教学品质。而对于刚入职的年轻教师来说，听课的目的我认为很重要的一点就是“拿来”模仿，以便自己在教学上少走弯路尽快成长。

然而，在实际中，一部分年轻教师听课是听了，可是自己上课时依然我行我素，也就是说，进步不大，收效甚微，甚至还可能成为了一种负担。

为什么会这样呢？

我想，原因不过有三：一是把听课当成了一种任务，坐着熬时间当然是一种无效的负担。二是为听课而听课，课前没有任何的知识或心理上的准备，一切跟着授课老师的思路走，针对性不强，收获靠碰巧。三是不动脑筋地听课，认为授课老师的教法一定是最好的，照搬照学，不去质疑，更不去创新。

对于新入职的教师来讲，听课就是向老教师学习的过程。既然是学习，就一定要明白自己要学什么，也就是说，一定要带着目的去听课。只有有了听课目的，自己就会在听课的时候注意收集相关的信息，去分析，去消化，让自己听而有获。

这个目的就是自己的需求，或者说，自己认为自己在课堂教学中比较薄弱的地方，自己对于教学中有疑问的地方，自己需要向别人学习的地方。比如说，课堂的引入、互动的方式、提问的技巧、课堂的控制等等的某一方面。当自己有了听课目的时，自己就会在听课的时候专注于某一点，认真的领悟授课老师的教学意图，仔细地理解、辨别、对比每一个教学环节。例如，对于某一个问题的处理，就会思考，如果是自己来教，将怎么处理？那种方法更好些？当听课者真正听进去的时候，就一定会在听课者与授课者之间发生思想的碰撞，并产生一些灵感，让自己收获满满。

当然，听课的主要目的是学习，因此，我们要以一种谦虚的心态去听课，去欣赏而不是挑剔别人教学中的问题。特别是刚从讲台下走上讲台的新入职教师，不能用自己刚刚从书本上学到的一些新理论去评价老教师的教学方法。有用的就是最好的。很多老教师的教学经验可能不是最新的，但只要它实用，对课堂教学有所帮助，就值得我们去学习，去借鉴。

“独学而无友，则孤陋寡闻”。同样道理，独教而不互相学习，互相听课，互相交流，那么，自己在应对课堂上可能出现的各种问题的见识就会非常浅薄。任何人都是如此，对于新入职的年轻教师更是如此。