关于学生不举手

(1869)

关于学生不举手

走近现在的中学课堂，我发现有一个很奇怪的现象，那就是不管老师怎样地提问或暗示，大多数学生都启而不发，不愿举起手来与老师互动。这实际上是一种很不好、很不正常的课堂现象。

学生不愿举手回答老师的问题，我想可能有以下几方面原因：一是不会做或不知道怎么做，没法举手。二是知道一点但又拿不准，不敢举手。三是虽然会做但不喜欢表现，羞于举手。

针对学生不爱举手的现象，老师们也采取了很多办法。例如：强制举手，不然谁不举手就提问谁；按学生座位的横排或纵排顺序，一个挨一个回答问题；让学生提问学生等。这些方法虽然可以掩盖学生不爱举手的表象，但是治标不治本，并没有真正解决学生不举手的问题。

课堂上，我们怎样才能突破学生不爱举手的瓶颈呢？也许，我们可以做：

第一，营造良好的氛围，让学生敢举手

课堂上，学生不敢举手的原因之一，可能是老师过于严肃，或者说对学生的回答错误，老师会批评追问甚至附带有一些惩罚，从而让学生不敢举手。针对此，老师应该积极营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，在学生回答问题的时候，老师要认真倾听；对于学生表述不清、不准时，老师要循循善诱，就像朋友之间的谈话一样，鼓励学生想说什么就说什么；对于学生的不会回答或问答错误，老师要不歧视，不批评，不挖苦，不嘲笑。从而使师生之间的交流渠道畅通，学生在回答问题时思想上没包袱，在情感上敢说话、敢举手。

第二，多鼓励多表扬，让学生肯举手

课堂上，老师要经常对那些积极举手发言的学生进行大张旗鼓地表扬，即使回答错误或不全面，老师也要多鼓励，并耐心细致地帮其分析原因。同时也要教育学生，分享是一种享受，敢于暴露问题，才更有利于自己的进步与提高。不敢说或光会做不会说，都不利于自己的全面发展。从而让学生在心理上认可举手，进而愿意举手、肯举手。

第三，精心设置问题，让学生能举手

课堂上，老师提问问题的质量也是学生挨不爱举手的一个重要原因。这个质量，包括问题的难易程度，太容易了，学生可能感觉不屑举手，太难了，学生又不能举手。这个质量，还包括问题有没有趣味性、有没有意思，有没有挑战性，看看能不能激起学生举手的兴趣。为此，老师在备课的时候，也应该精心设置问题，以激起学生学习的兴趣或探究的欲望，从而让学生让学生能举手，想举手，乐于举手。

第四，创设新鲜情景，让学生爱举手

课堂上，长期简单的一问一答，很容易引起学生的疲劳。因此，老师要经常变换提问的方式或回答机制，给学生以新鲜感或回答问题的欲望。例如:学生之间的挑战、小组之间的对抗、奖励免作业卡等。从而让学生为了荣誉、为了某种愿望而喜欢举手，积极举手，爱举手。