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关于学生不举手
走近现在的中学课堂,我发现有一个很奇怪的现象,那就是不管老师怎样地提问或暗示,大多数学生都启而不发,不愿举起手来与老师互动。这实际上是一种很不好、很不正常的课堂现象。
学生不愿举手回答老师的问题,我想可能有以下几方面原因:一是不会做或不知道怎么做,没法举手。二是知道一点但又拿不准,不敢举手。三是虽然会做但不喜欢表现,羞于举手。
针对学生不爱举手的现象,老师们也采取了很多办法。例如:强制举手,不然谁不举手就提问谁;按学生座位的横排或纵排顺序,一个挨一个回答问题;让学生提问学生等。这些方法虽然可以掩盖学生不爱举手的表象,但是治标不治本,并没有真正解决学生不举手的问题。
课堂上,我们怎样才能突破学生不爱举手的瓶颈呢?也许,我们可以做:
第一,营造良好的氛围,让学生敢举手
课堂上,学生不敢举手的原因之一,可能是老师过于严肃,或者说对学生的回答错误,老师会批评追问甚至附带有一些惩罚,从而让学生不敢举手。针对此,老师应该积极营造和谐、平等、宽松的课堂氛围,在学生回答问题的时候,老师要认真倾听;对于学生表述不清、不准时,老师要循循善诱,就像朋友之间的谈话一样,鼓励学生想说什么就说什么;对于学生的不会回答或问答错误,老师要不歧视,不批评,不挖苦,不嘲笑。从而使师生之间的交流渠道畅通,学生在回答问题时思想上没包袱,在情感上敢说话、敢举手。
第二,多鼓励多表扬,让学生肯举手
课堂上,老师要经常对那些积极举手发言的学生进行大张旗鼓地表扬,即使回答错误或不全面,老师也要多鼓励,并耐心细致地帮其分析原因。同时也要教育学生,分享是一种享受,敢于暴露问题,才更有利于自己的进步与提高。不敢说或光会做不会说,都不利于自己的全面发展。从而让学生在心理上认可举手,进而愿意举手、肯举手。
第三,精心设置问题,让学生能举手
课堂上,老师提问问题的质量也是学生挨不爱举手的一个重要原因。这个质量,包括问题的难易程度,太容易了,学生可能感觉不屑举手,太难了,学生又不能举手。这个质量,还包括问题有没有趣味性、有没有意思,有没有挑战性,看看能不能激起学生举手的兴趣。为此,老师在备课的时候,也应该精心设置问题,以激起学生学习的兴趣或探究的欲望,从而让学生让学生能举手,想举手,乐于举手。
第四,创设新鲜情景,让学生爱举手
课堂上,长期简单的一问一答,很容易引起学生的疲劳。因此,老师要经常变换提问的方式或回答机制,给学生以新鲜感或回答问题的欲望。例如:学生之间的挑战、小组之间的对抗、奖励免作业卡等。从而让学生为了荣誉、为了某种愿望而喜欢举手,积极举手,爱举手。
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