带上好心情去品课

（1870）

带上好心情去品课

昨天，连续听了三节地理课。

说实话，对于地理学科，我可以说是个门外汉。虽然很通俗的汉语都能听懂，但听到的所有知识好像都是崭新的。边听课，我一边翻看着宋校长带的地理书，在欣赏三位老师不同风格的传道授业解惑艺术的同时，我也学到听到了很多新鲜的知识。比如极地美景，比如三江源风光，比如撒哈拉以南非洲的风土人情。听隔行的课，就像刚沏的一杯新茶，我重的只是一个“品”字。不仅仅是鉴别茶的优劣，更重在领略饮茶的情趣，以及凝神静气的遐想。

听课，是老师的一项常态工作。然而在现实中，很多老师只是为了完成任务而听课，并不真正重视它。于是之，听课的时候，心不在焉，有看手机的，有批改作业的，有备课的……，依然成了休闲的我行我素。当听课者带的是一种应付的心态，喝的就是一杯白开水，感觉不到任何味道；当听课者带的是一种专家居高临下的心态，喝的就是一杯隔夜茶，满满的都是不如意。为听课而听课，只是一种过场，必定没有多少收获。

不论是千金一两的名茶，还是野外挖来的白蒿水，是茶都能解渴。同样道理，成功的课，可以给我们以启迪，供我们借鉴，是一种进步的资源；不成功的课，可以给我们以提醒，供我们防微杜渐，同样是一种成长的资源。因此，我们何不换一种思路，以一种“品”的心态去听课呢？

段老师的课像一篇散文，行云流水，形散而神不散，让听者心旷神怡；杨老师的课如一篇说明文，语言准确，条理清晰，让听者明白了什么是科学与严谨。最年轻的小侯老师的课，是一首活力四射的诗，用了更新奇的思路和方法，让年轻人的张扬充满了整个课堂。

细品三人的课，不同的风格，不同的味道。但都有着给人眼前一亮的教学机智，以及闪闪发光的智慧火花。仔细琢磨，越品余味越绵长，在学习中，在欣赏中，在感受中，也让自己收获颇丰。

坐在教室后面去听课，让我们都要带上好心情，都要怀着一种学习的思想，谦虚的态度，研究的意识，成长的目的，去认认真真地品。品教师的慧心，品学生的开心，品课程的养心。如此这样，听课不也就是一种别样的享受吗？