(1870)
带上好心情去品课
昨天,连续听了三节地理课。
说实话,对于地理学科,我可以说是个门外汉。虽然很通俗的汉语都能听懂,但听到的所有知识好像都是崭新的。边听课,我一边翻看着宋校长带的地理书,在欣赏三位老师不同风格的传道授业解惑艺术的同时,我也学到听到了很多新鲜的知识。比如极地美景,比如三江源风光,比如撒哈拉以南非洲的风土人情。听隔行的课,就像刚沏的一杯新茶,我重的只是一个“品”字。不仅仅是鉴别茶的优劣,更重在领略饮茶的情趣,以及凝神静气的遐想。
听课,是老师的一项常态工作。然而在现实中,很多老师只是为了完成任务而听课,并不真正重视它。于是之,听课的时候,心不在焉,有看手机的,有批改作业的,有备课的……,依然成了休闲的我行我素。当听课者带的是一种应付的心态,喝的就是一杯白开水,感觉不到任何味道;当听课者带的是一种专家居高临下的心态,喝的就是一杯隔夜茶,满满的都是不如意。为听课而听课,只是一种过场,必定没有多少收获。
不论是千金一两的名茶,还是野外挖来的白蒿水,是茶都能解渴。同样道理,成功的课,可以给我们以启迪,供我们借鉴,是一种进步的资源;不成功的课,可以给我们以提醒,供我们防微杜渐,同样是一种成长的资源。因此,我们何不换一种思路,以一种“品”的心态去听课呢?
段老师的课像一篇散文,行云流水,形散而神不散,让听者心旷神怡;杨老师的课如一篇说明文,语言准确,条理清晰,让听者明白了什么是科学与严谨。最年轻的小侯老师的课,是一首活力四射的诗,用了更新奇的思路和方法,让年轻人的张扬充满了整个课堂。
细品三人的课,不同的风格,不同的味道。但都有着给人眼前一亮的教学机智,以及闪闪发光的智慧火花。仔细琢磨,越品余味越绵长,在学习中,在欣赏中,在感受中,也让自己收获颇丰。
坐在教室后面去听课,让我们都要带上好心情,都要怀着一种学习的思想,谦虚的态度,研究的意识,成长的目的,去认认真真地品。品教师的慧心,品学生的开心,品课程的养心。如此这样,听课不也就是一种别样的享受吗?
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