管不住学生的老师

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管不住学生的老师

现实中，有这样一部分教师，很勤奋，也很认真，但就是因为无法管理好自己的课堂，也就是管不住学生，而使自己的教学效果并不理想。

为什么会管不住学生呢？这些老师可能会抱怨，班风差、习惯赖、学生调皮、不听话等等。这些可能是一个方面的原因，但决不是主要原因。我认为：主要原因还在于教师自己，因为有什么样的老师，就必然有什么样的课堂。

在学生中，有一个很朴素的事实：当你是个学习的强者，老师们喜欢你，同学们羡慕你，仿佛整个校园都对你和颜悦色。当你是个学习的弱者，同学们排挤你，老师们也常常不搭理你，仿佛校园的一切都与你为敌。

同样道理，在老师管理课堂的时候，如果你在学生们面前没有权威，没有威严，班级里的大多数学生就都会展现给你他们“坏”的一面，说话，做小动作，不按你的要求去做。如果你在学生们面前树立了权威，有了威严，班级里的大多数学生就会小心地收起他们的不安分来，展现给你最乖巧的一面。

因为前者在学生们眼里是一个弱者，弱者自然让人感觉人人可欺。而后者在学生们眼里是一个强者，强者感觉到周围都是满满的善意。

弱者是怎么形成的呢？弱者是经过一个个细节日积月累慢慢培养成的。

这些细节包括：

一是没有规则意识。例如：没有侯课的意识。侯课的作用之一就是让学生快速地从课间的兴奋状态安静下来。没有上课喊起立的意识。喊起立可以让学生终止一些不正确的言行，迅速进入上课状态。按时下课的意识。拖堂在剥夺学生休息时间的同时，也在培养着学生对你的不满。

二是没有及时对一些学生的违纪现象进行惩戒。例如：上课学生说话时，老师没有及时制止，仍然熟视无睹地讲着自己的课。这样就会给学生一个错觉，上课说话没有事，时间长了，再想控制学生上课说话的现象也就难了。

三是惩戒没有进行到底。例如：发现学生抄作业，你课堂上处罚他课后重新再写，但是过后你却不了了之，没有认真去落实完成情况。这样容易使学生心存侥幸心理，感觉你的惩戒无所谓。时间久了，学生就会将你的惩戒不放在心上，让你的惩戒失去了效力。

四是不会管理自己的情绪。例如：对于课堂上学生的违纪现象，容易激动，如摔课本、生闷气；或者容易上劲，非要与学生置气，让自己下不来台，也让学生感到老师黔驴技穷没办法。

怎样才能在学生面前树立威信呢？

刚接手一个班级，最初的一个月最重要。也就是给学生最初的印象最重要。

我们可以这样做;

一是展示自己的一些拿手好戏，让学生佩服你。

二是亮一亮自己的底线，让学生敬畏你。

三是有自己的课堂规则，并且公平、守信，让学生尊重你。

四是在惩戒中让学生体会到你的好心，让学生信任你。

五是对于学生出现的违纪现象，要不厌其烦地反复抓、抓反复，让学生体会到你的韧性，“害怕”你。

总之，在课堂上要想管住自己的学生，我们靠的不仅仅是自己教书的实力，还应有育人的锋芒，也就是老师的人格魅力。俗话说“穷在闹市无人问，富在深山有远亲”，一个不被学生看好的老师，永远也得不到学生的尊重，当然，也就不可能管住自己的学生。