学校基层管理者应具备的与教师有关的能力

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学校基层管理者应具备的与教师有关的能力

学期快结束了，和几个同事聊起了下学期人员聘任的事，由于现有中层职位的空缺，大家更关心的是谁会来补这个缺。议论中，关于所缺中层应具备的能力，从完美的角度看，大家给出了很多的答案。除了我们经常挂在嘴边的计划、组织、沟通、协调等能力之外，还有更具体的如：业务能力，你至少能够干得了这项活；执行力，你能不折不扣执行好上级的决定；号召力，你能够指挥动你的部下；忍耐力，面对形形色色的人和问题，你能控制好自己的情绪等等。

说实在的，全部具有很强以上能力的完人，现实里真的很少。个人认为，作为管理者，品行和态度大于能力，只要是一个心眼正的人，哪怕以上能力的某一项或几项有点缺憾，也有可能成为一个优秀的管理者。因为，能力是可以锻炼与培养的，而人的品行几乎是不能改变的。

当然，对于学校而言，由于工作性质的原因，例如：与老师们接触密切，没有其他机关企业单位的等级森严等，除了以上观点之外，不论是副校长，还是处室及年级主任，甚至包括教研组长之类，为了胜任自己的工作，也许还应具备以下与教师有关的能力。

一是要认真了解与你有工作关系的老师，包括他在工作方面的优点和缺点，也包括他的个人喜好甚至家庭情况等。以便我们在工作中多看见多发扬他的长处，尽量规避他的短处等。这样既有利于我们开展工作，又利于他个人的成长。

二是不能因为从事了管理工作就改变自己平时的为人处世方式。特别是和老师们相处时，不能因为有了位子同时也有了架子。保持原来的处事风格，也许更有利于拉近与同事们之间的距离，从而也使自己的工作更加顺畅。

三是要敢于授权和放权。很多老师不是不愿意干活，而是一部分管理者太在意自己手中的权力，没有把权力放下去的意思。我始终认为，一个天天忙于做具体事的管理者，并不是一个优秀的管理者。我们要舍得授权于人，把每一项工作交给最合适的人，发挥每个人的能量，让大家都动起来，不仅可以减轻自己的压力，也有利于老师的个人成长。

四是要有激励能力，经常有能鼓舞士气，激发斗志的点子，能引导老师始终有饱满的热情和积极的状态去工作。让自己所在的小集体始终充满着朝气和正能量。