胎儿期
许多家长以为宝宝的语言学习是出生后才逐渐开始的，但是，语言学家诺母·乔姆斯基提出的先天观认为，人脑先天具有获得语言的能力。
很多研究证据也支持语言获得由生物学决定的观点。在妈妈妊娠中期（13~24周），胎儿的视觉听觉已经开始起作用，表现为会对明亮的光线和响亮的声音做出反应，胎儿的耳朵贴着妈妈的肚子就可以听到声音。这时孕妈妈跟宝宝讲话、说故事，他都会有感觉，因此宝宝出生后也能很快识别出妈妈的声音。
在宝宝出生前，爸爸妈妈要做好胎教，除了妈妈以外，爸爸也要尽可能多地参与进来，比如多抚摸妈妈的腹部，多陪妈妈说话，或给胎儿讲故事、唱歌等等。
在宝宝出生以后，除了照顾他的吃喝拉撒，更多地陪宝宝说话、唠嗑、讲故事、唱歌等，以及给予色彩丰富的玩具和声音刺激，以及感官刺激训练，给宝宝提供丰富多样的语言环境。
婴儿期（0～2岁）
0.5-2岁期间，婴儿使用哭、牙牙学语、肢体语言、情绪表达作为沟通方式。新生儿出生的第一个行为表现就是哭。
婴儿的哭声可分两种：分化的和未分化的
⭐ 1个月以内的新生儿的哭声是未分化的。
⭐ 1个月后，婴儿的哭声逐渐地带有条件反射的性质，出现了分化的哭叫。
不同原因引起的哭叫反射在口舌部位、音高及声音的断续上有了分化。
约从第5周起，婴儿开始发生一些非哭叫的声音。先是发音器官的偶然动作，随后因玩弄自己的发音器官而发生出许多非哭叫的声音。这些声音都是反射性的、零乱的，对于儿童来说不具备信号意义。凡是需要舌、唇部复杂运动的音，如卷舌音，在这个阶段就没有出现。由于这个阶段的婴儿尚无长牙，所以也就没有齿音。
大约5个月左右的婴儿进入了牙牙学语的阶段，婴儿约自第9个月起，牙牙语的出现率达到高峰，已能重复不同音节的发音，还能发出同一音节的不同音调。
到1岁左右，大多数儿童开始产生第一个能被理解的词。
12到-18个月期间，使用单词句来表达所有意思。
2周岁时开始加入动作。
在婴儿期，父母及直接抚养人的心理健康状况尤其重要。抚养人，尤其患儿的母亲，以积极、轻松、充满希望的状态照顾患儿，可以给婴儿提供及时的照料、充分的爱抚、积极的语言、动作与情感互动，从而为孩子提供充分的生理满足感及足够的心理安全感，建立起安全稳定的婴儿与抚养人的依恋关系，这将有利于婴儿身心健康发育。此外，应尽可能提供色彩鲜艳丰富多样的玩具，以及多姿多彩的适宜刺激、动听悦耳的音乐以及足够的活动空间，让他们在“摸爬滚打”中发展其视觉、听觉及语言功能。
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