这学期，我们班学生热衷借书给我。我既高兴又有些惶恐，因为他们要时不时检查我的读书情况。这群娃常常追着问我：“胡老师，我的书你看到哪里了？你觉得有趣吗？冰心原名叫啥……”我最怕他们说:“胡老师，你看了吗？那我考考你……”诸如：“请把李白所有的古诗背出来！”或“大熊猫的肉好吃不？”“乌龟为什么要下蛋？”的问题层出不穷。我除了故意凶巴巴的吓唬他们：“大熊猫是国家一级保护动物，你还敢吃？”和少有的从容应答外，不少时候，因无法正常“迎检”而狼狈不堪。这群娃的喂口之大，让我欣慰的同时明显感到自己知识储备的不足。我承认：这群天使般的娃娃是在逼着老师疯狂学习进步中。
前段时间，我的学生杨静怡，一个小可爱，热情地借给我一本名叫《思维导图作文法》的书，还给我布置任务：好好学习后教其他同学。我还有不答应之理？不巧，近段时间“懒病"犯了，竟忘了此事，几乎没翻过。直到昨天那个小可爱来催我还书。我这才想起，于是匆匆看完。
让我惊喜的是《思维导图作文法这本书还不错。这本书分为“理思路、“学方法”、“巧积累”、“练考场”四个板块，借思维导图全面提升大脑活力，力图较轻松地搞定构思选材等写作问题。全书按不同文体进行讲述并附有学生范文，对学生学习作文，对家长和新教师辅导作文还是有指导作用的。我特意把书中的思维导图拍了下来，分享给大家，如有兴趣，可买来读读。
附思维导图：
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