【教学随笔】线上教“转述”

线上教“转述”

口语交际教学是我在线上教学一直不想触碰的内容。它是一种听话、说话能力在实际交往中的应用。学生在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。然而线上教学能否达到这样的教学效果是令人担忧的。

四年级下册第一单元的口语交际是“转述”，是生活中较为常见的交际方式。学生通过学习，不仅要准确传达要点，还要注重在生活情境中的交际应对。

看了清华附小的老师的微课设计，我心动了，决定试试，看看效果。于是在上星期五， 我和清华附小的陈老师一起演绎“双师课堂”。她当“牛师”在线上讲解，我在线上当“助教”，组织学生认真倾听，进行线下相关的学习活动。

一开课，陈老师用玩偶创设了语境勾连了学生的日常 生活，让学生体会到转述的重要性，有效激发了学生交际的兴趣。之后，陈老师结合教材中和联系生活实际创设多个情境，以她和班上同学对话的方式呈现交际过程。其目的是让学生明白转述时要注意把转述内容的要点说清楚 ，要注意人称代词的转换，要有对象意识，要用礼貌用语。而我相机按下暂停键，对人称代词的转换和要点的提取进行了进一步的强调和总结，并引导在消息面板或通过连麦互动交流。对于互动交流，做得并不顺手。学生和家长，生生之间，师生之间互动耗时多，效果差。

为了弥补线上教学时间有限，网络不畅，不利于互动等缺陷，课后我设计了拓展练习：“请你把家人想对胡老师说的话以语音或者文字的方式转述给我 。”之后，我根据学生的转述，及时进行点评指导，然后请学生把我对他的点评转述给自己的家人，以达到及时巩固方法的目的。现在看来，要是在此基础上再增设学生与学生之间相互转告的环节会更有效。

这个拓展练习一定程度检测了教学情况。从转述的兴趣来看，许多孩子对这道作业还是很有兴趣的。从转述效果来说，总体不错，大部分转述清楚了要点，但人称代词的转换还是有问题，有的学生还没有运用礼貌用语。从转述的动机来看，部分学生学生编造了语境，存在应付作业的现象。学生出现的各种情况其实都在我的预料之中，没关系，解决问题就行。

这次拓展练习也让我了解到，老师挖空心思的努力或许只是自作多情。部分家长的不支持不重视的态度是对学生居家学习的最大伤害。或许，家长也是第一次经历学生在家线上教学，从“甩手掌柜”到“亲历亲为”的过程还是艰辛的，或许思想和行动还跟不上现实的发展吧。家长也是不容易的，只是孩子们的线上学习还真是离不开家长的适度关注。

综上所述，线上教学学生不便于互动是个硬伤。下次是否继续口语交际教学还得再思量思量。愿以后的线上教学，老师设计科学，教得用心；家长积极配合，保驾护航；学生学得认真，效果明显。