“他——了”这次习作中的“他”可以是熟悉的人，也可以是陌生人。多角度将人物当时的表现写具体，是本次习作的重难点。教学时可以在本单元的教读课文和略读课文中，学习运用语言、动作、神态描写和侧面描写等方法把人物的表现写具体。在此基础上进行教学本次习作，便是水到渠成的事。
上次发布了几篇以 “他——了”为题的习作：习作：他_____了（点此超链接可看以前发布的文章）。今天再次发布两篇优秀的习作，特别有意思。两篇习作有同样的情境——考试后。但习作中的主人公各自考试的结果和内心的感受截然不同，两个小作者的观察视角和表达方法也有所不同。特此分享，愿给更多的孩子以启示。
习作例文
他骄傲了
今年期末考试的题太难了！我们班的许多学霸都败下阵来，而那个平时毫不起眼的"小贫民"竟然摘得了桂冠。
开学典礼上，他还没有领到奖状就开始向我们炫耀自己的"丰功伟绩":“语文考试时，我本来以为会和你们一样，做得一塌糊涂。可就在快交卷时，我灵感突然爆发，急中生智，迅速地做完了试卷。那些题哪有你们说得那样，有多难多难，我觉得一般般吧，这对我来说就是小儿科……"他的嘴像缝纫机一样，"啪啪啪"......不断地编织出滑稽的故事。谁都不理他，可他还是自顾自的说着，连喊他上台领奖他都没听见，完全沉浸在了自己的虚幻世界里。
当主持人再次喊到他的名字时，他竟然装着很惊讶，大声地说道：“啊，我没听错吧，我得奖了？应该不是我吧！今天的阳光多么明媚，空气多么清新，天空多么晴朗。我好想高歌一曲来表达我的满腔欢喜！”哎，太虚伪！太骄傲了！同学们都不约而同地摇起头来。只见，他一边奔上领奖台，一边自言自语：“哼，我这么厉害，这才等到这万众瞩目的时刻，这一刻可算到来了！”
领完奖，我们更受罪了。他像一个大喇叭一样，在我们面前反复讲着他是如何得奖的故事。我们的耳朵都快听起茧子了。就连树上不停叫唤的蝉和他比起来也逊色三分。上课时，无论老师问什么，他都把手举得老高，抢着出风头，仿佛我们都是来陪听的，只有他一枝独秀。
他得奖了，骄傲了，可我们受罪了！
老师的话：本文抓住小作者班里那个不起眼的“小贫民”的语言、动作及同学们的心理活动等角度，生动具体地描写出“小贫民”因期末考试考出好成绩得奖后，变成骄傲后的一系列表现，形象地反映出人物骄傲的内心。
这天，天气晴朗，万里无云。可对于陈奕羽来说，却好似狂风暴雨。
考试卷发下来了，他的心像兔子一样，怦怦跳个不停。老师一个一个地念着班上同字的名字。九十分的范围里没有他，八十分的范围里也没有他......
“陈奕羽，七十六分。”老师黑着脸，紧皱着眉头。上去拿了卷子，“陈奕羽，你怎么考得这么差?真是烂泥扶不上墙!”老师的话像一把利剑，刺进了他的心。他的眼睛红了，眼泪在眼眶里打转。他赶紧回到座位上，把头埋得深深的，生怕别人发现他哭了。
他哭丧着脸，反复翻着卷子，皱着眉头，手托着腮，努力寻找老师批错的地方。可过了一会儿，他失望了。他全身瘫软，像泄了气的皮球。他不敢相信，不敢相信自己只考了七十六分。想到回家后，爸爸妈妈失望的表情，想到同学们嘲笑的眼神......他甚至还有想死的冲动。
放学回家了，鸟儿在树上叫，他觉得鸟儿在嘲笑他。有人经过时，他觉得旁边所有人都在看他，笑他。他的脸红了，眼泪再次不停地在眼眶里打转，就差掉下来了。
过了几天，他来到学校总是闷闷不乐，谁也不肯理，上课也魂不守舍的。老师发现了他表现异常，和他爸爸一起安慰他，但他还是有点闷闷不乐。但上课比原来更认真，更专心了。
老师的话：习作从陈奕羽考试后的神态、心理、动作及环境的描写，一步步将他的内心的痛苦表现得十分具体，让人心生爱怜。
联系客服
