历史教学|真题解析•李王辉•一题一研|2022年全国乙卷高考历史选择题24题研究心得
1. （2022年全国乙卷24）据下图可知，商、西周青铜器铸造的繁荣（ ）
从二里头文化时期到春秋末期，历时约15个世纪，这是我国的青铜时代。商周时期青铜铸造技艺已相当成熟，不仅数量多，种类齐备，而且工艺精湛，器物造型生动，展、示了灿烂辉煌的青铜文明。 湖北大冶铜绿山古铜矿遗址分布范围约2平方千米。开采年代始于西周，经春秋战国一直延续到汉代，累计产铜约10万吨 炼渣含铜量仅为 0.7%，表明冶铜技术已达到较高水平。矿井开采深度有的多达60余米，低于当地潜水水位20多米。在采掘方法上，采取了竖井、盲井、斜巷、平巷相结合的发掘方式；初步解决了井下通风问题，已具备排水系统；在巷道支护上，创造了榫接和搭接相结合的支架方式，有效承受了巷道的压力，有的支架至今还相当牢固。青铜器种类繁多，主要有礼器、兵器、乐器、饮食器和生产工具等。每一类又有很多种， 如饮食器有鼎、爵、簋（ｇｕǐ）、觥（ｇōｎｇ）等，兵器有斧、剑、戈、刀等。教材链接分析：原文处于本课第一子目“金属冶炼技术的进步”，教材第一段正文的历史结论交代了我国青铜时代的概括和特点。正文下的小字内容，作为对正文内容的补充。第一段交代湖北大冶铜绿山古铜矿遗址发展脉络及概况。第二段说明该矿当时发展的技术水平。第三段列举了青铜器种类以及主要用途。通过教材的内容分析，商周时期的青铜铸造技艺已经相当成熟、数量多、种类齐备，技术水平高。湖北地处南方地区，结合地理学科中国矿产分布的相关知识可知，铜矿属于有色金属，我国南方有色金属矿产分布广泛，储藏丰富，而有色金属是制造青铜器的必备材料，而北方是政治、经济中心，青铜器制造的原材料与政治、经济中心呈现分离特点，青铜器主要有种类礼器、兵器、乐器、饮食器和生产工具等。因此，青铜器铸造的繁荣的现象反映的本质是南方与北方的联系加强。①考点分析：中国古代经济史范畴下的中国古代手工业发展的影响，以商周时期的金属冶炼技业为代表的青铜铸造业繁荣情境。②题目形式：以地图形式的史料为主，图文结合。有重要铜矿、商和西周时期的政治中心、西周主要诸侯国三个图例内容。地图范围主要是商、西周时期的统治区域。③能力要求：过硬的历史基础知识，地理学科中国矿产分布特点相关知识，地图分析能力。带有一定跨学科学习的综合能力（知识能力、分析能力、识图能力）要求。④学科素养：商周时期的铜矿、政治中心及诸侯国地图，充分体现了时空观念。以地图史料为依据，考察学生对历史事物的理性分析能力，从而在此基础上选出正确选项，考察以史料为依据的历史解释。商周时期是我国的青铜时代，青铜技艺相当成熟，劳动人民创造了灿烂辉煌的青铜文明，充分展现了劳动人民的聪明智慧，有助于学生树立科学历史观和方法——唯物史观。同时，青铜文明的技艺精湛、水平高超，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分之一，弘扬青铜文化，有利于增强民族自信心和自豪感，从而培养家国情怀。A项，选项与题目材料主干“青铜器铸造的繁荣”这一历史现象形成现象与（历史）影响的联系。依据所学知识中国古代的手工业是在农业经济的母体中产生，服务于农业经济，商周时期仍然属于奴隶社会，黄河流域是经济中心，农业经济发展缓慢，南方地区还未得到开发，南方地区得到初步开发在孙吴、东晋、南朝时期的开发，南方地区经济有所发展。依据图中主要诸侯国最南分布于淮水一带，江南地区并无诸侯国，这也说明江南地区经济落后。所以青铜器铸造的繁荣不能得出“推动南北农业经济进步”这一影响（历史结论），与所学史实不符，故A项错误。B项，选项与题目材料题目材料主干“青铜器铸造的繁荣”这一历史现象构成因果联系。商朝职业商人和最早的货币产生，西周时期实行“工商食官”政策，当时经济发展水平有限，大规模商业活动是经济发展水平高、生产力发展的结果，与所学的史实不符，故B项错误。C项，选项与题目材料主干“青铜器铸造的繁荣”这一历史现象形成现象与本质的联系。通过教材的内容并结合题目内容分析，商周时期的青铜铸造技艺已经相当成熟、数量多、种类齐备，技术水平高。湖北地处南方地区，结合地理学科中国矿产分布的相关知识可知，铜矿属于有色金属，我国南方有色金属矿产分布广泛，储藏丰富，而有色金属是制造青铜器的必备材料，而北方是政治、经济中心，青铜器制造的原材料与政治、经济中心呈现分离特点，且主要分布于黄河流域及河流沿线。青铜器主要有种类礼器、兵器、乐器、饮食器和生产工具等。因此，青铜器铸造的繁荣的现象反映的本质是南方与北方的联系加强。故C项正确。D项，选项与题目材料主干“青铜器铸造的繁荣”这一历史现象形成现象与原因的因果联系。青铜器铸造繁荣在当时是对技术水平要求高，是生产力发展的一定体现，且青铜器主要用于贵族阶层，用途主要为礼器、兵器、乐器、饮食器和生产工具等。从图片史料分析可得商、西周及西周主要诸侯国主要分布于黄河流域，最南处在淮河流域有诸侯国分布，可推知统治区域并未扩大到江南，且统治区域的扩大与青铜器铸造的繁荣之间并未形成必然联系，故D项错误。⑥备考启示：以真题为线索牵引，回归教材，所谓“万变不离其中”注重教材中小字部分内容的挖掘，方向可以为区域间的联系交流、中国古代手工业的发展、中国古代农业经济的发展、中国古代商业经济的发展等角度。以真题情境为母题，改编或收集相关类似的同类型真题，加强对学生的训练。从真题材料形式，在常规教学和备考练习中的注重图片和图形史料或材料为情境的考察，从而训练学生分析历史地图、提取关键信息、知识体系构建、时空构建下的阶段特征等方面的历史解题能力训练。
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