在和学生沟通的过程中，我觉得把一些基本的能力模块分开来讲，分开提高是会更有有针对性的。
比如说现在我把数学分成了四大模块，分别是基本知识点、知识点的连接和应用，良好的做题习惯、考试能力。
现在我就针对这四大模块分开来论述
基本知识点要求是什么呢？
就是每一个知识点是怎么来的。这个不会考，但是我们如果是知道一个知识点是怎么得来的话，就能够更好的理解这个知识点。
理解之后，针对某一个知识点，我们就知道这个知识点的要点是什么，以及常用的二级结论。这个如果是使用频率比较高，而且相对难推导的，我就让学生记忆，多用多练习就会熟练了。
如果是推导比较简单或者是使用频率低的，那就不记忆了，尤其是对于基础一般的同学，过多的记忆会增加他们的负担。
第二个模块就是知识的连接和应用
这个什么意思呢？是高一高二这两个阶段做题的时候，因为这些知识是分开来学的，他们考试的时候会考会针对性的考。
但是从高三一轮复习，二轮复习，三轮复习的时候就所有的知识一起考，所以一道题可能会涉及到几个知识点，这时候这道题考察的是哪个知识点？
我们能够顺利的把这个知识要点提取出来，以及碰到某类问题的时候应该如何思考，题眼在哪里，这个可以通过平时的训练以及整理错题来不断的总结得到的。
第三就是良好的做题习惯。
有一本书是波利亚写的《怎么解题》它把解题分成了四个步骤，分别是审题、思路、执行、回顾。
审题，顾名思义，就是把题中的所有条件都要认识到，然后他们的附加条件也知道。
思路，就是这道题我应该以什么样的步骤一二三来去进行。爱因斯坦说过，如果是让他给别人讲一道题，他基本上 90% 的时间会花在思路上，然后用 5% 的时间去解题执行。
执行其实运用的能力就是我们的计算能力以及逻辑推导能力，每一步这是非常考验细节的把控，每一步都是有法可依。注意他们的逻辑性，而不是根据自己想当然。
最后就是回顾。回顾分两点，一个是把自己刚才做题的过程整体回顾一下。另外就是可以用另外一种方法来检验一下。
第四就是考试能力，
考试能力为啥单独拿出来了呢？因为有一些基本的原则可以掌握住，就是比如说我的做题顺序，
这个我单独写过一篇文章，其中最重要的就是先把会的给做完。另一个就是对于选择填空题来说，严格遵守五分钟原则，如果是一道题超过 5 分钟，不管是会做不会做，都先空过去，同时做一个标记。
把所有的能做的题做完之后再回来做。如果是为了得这个分而去花很多时间做一道题的话，后边就会很影响心态。最后那些能得分的题也得不了了，得不偿失。
所以说这一点是必须强调的。然后每一次考试都严格执行，这样的话到高考的时候才不会心态崩掉。
这个四大模块总结完之后，然后针对每一个学生不同的阶段，针对性的进行辅导，根据他们的能力哪个地方进行空缺，把这些模块的细枝末节给填充清楚，相信在 20 个课时左右就能有一个阶段性的提高。
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