工匠精神的核心要义

随着我国经济发展目标由中高速发展转向高质量发展，市场和消费者对产品和服务的品质要求不断提高，工匠精神为政府、企业等市场主体高度关注。工匠精神以其独有的精神密码成为支撑产品和服务品质的重要力量。何谓工匠精神？要了解工匠精神，需先明了工匠之意。《说文解字》对“工”和“匠”二字分别解读。对“工”字的注解，清代文字训诂学家段玉裁认为“凡善其事曰工”；对“匠”字的释义是“匠，木工也”，原意指木匠，后代指手艺精湛的人群。《现代汉语词典》中解释为“手艺工人”就是指在社会分工条件下从事某种手工业，术业有专攻而拥有技术专长的劳动者。随着技术进步，社会分工更趋细化，工匠的群体也不断扩大，包括了各行业中具有一定的专业知识与技能的能工巧匠。手工业时代的工匠身上蕴含的精神特质主要体现为对产品力求完美，精益求精。工匠精神并非舶来品，我国早就有诸多关于工匠精神的阐述和事迹，如为人们世代传颂敬仰、泽被后世的优秀工匠有被尊为木工始祖的春秋时鲁国的能工巧匠鲁班、战国时指挥修建迄今仍然发挥作用的著名水利工程都江堰的秦国李冰等人物都是我国历史上工匠精神的代表。在以自动化、智能化为特征的现代科学技术高度发展的的今天，部分传统手工业逐渐被替代甚至消失，但工匠精神源远流长，成为优秀的职业传统和职业精神，仍为当社会今各行各业所崇尚和追求。工匠一词的内涵已不仅仅指传统意义的手艺人，而是超越了对某一群体和行业的限制，涵盖了每一位劳动者。工匠精神的内涵也不断丰富，其原有的手工业者视职业为天职般的敬业专注、精益求精等传统精神意蕴得到延展，不仅意味着是一种高超的技术，还意味是一种高尚的情怀和高贵的品质。换言之，工匠精神已成为融敬业专注的匠心、技能精湛的匠术和精益求精的匠德于一体的思想品质，成为各行各业劳动者职业素养的核心与灵魂。

2新时代弘扬工匠精神的重要性

工匠精神不仅源远流长于五千年的中国传统文化之中，更是新时代实现民族复兴伟业的重要精神力量。必须大力弘扬工匠精神。

2.1弘扬工匠精神是新时代制造强国跨越的“助推器”

经过改革开放四十多年来的发展，我国已成为全球制造业第一大国。尽管媒体报道2018年我国工业产品产量处于世界首位的有220多种。在制造业的众多产业中，有以华为为代表的信息通讯基础企业，有比亚迪的纯电汽技术已经处于业界领先位置。但是放眼全球，我国作为世界制造业第一大国是大而不强，产品多而精品少。要改变这种局面，必须要加快制造业的升级，实现技术突破和产品品质提升，完成闯关，实现跨越，跻身制造强国行列。而能否实现创新发展和新旧动能转换是我们能否过坎闯关的关键。实现制造强国目标和升级版制造业的关键在于提高制造业的创造水平与创新能力。而助推创新发展离不开工匠精神这一重要精神动量。人才是最宝贵的生产力和核心竞争力，既拥有现代科学技术又具有工匠精神的的劳动者队伍是支撑起中国制造、中国创造的重要基础力量。劳动者守匠心，怀匠德，求匠技，干事就不会因循守旧而能不拘一格，就可能在平凡岗位的坚守中实现突破和创新。在生产制造的每一个环节，劳动者都能始终精益求精，追求卓越完美，不断开拓创新，才有可能实现品质提升和超越发展。我国要实施创新驱动发展战略、推动产业转型升级更新换代，惟有铸造一大批崇尚和践行工匠精神的劳动者队伍。只有具备了这样一大批守正的高素质高水平的劳动者大军，才能为推动我国经济高质量发展，过坎闯关，跻身制造强国行列提供坚实的人才支撑和保证。

2.2弘扬工匠精神是实现中华民族伟大复兴的“助推器”

新时代大力弘扬工匠精神对于实现中华民族伟大复兴的奋斗目标具有重要价值。十九大报告提出现“两个一百年”奋斗目标。当前，全面建成小康的第一个百年奋斗目标已经实现，向实现中华民族伟大复兴的第二个百年奋斗目标进军的征程已经开启。实现中华民族伟大复兴就是实现国家富强，民族振兴，人民幸福。国家富强需要经济发展提供雄厚的物质基础，民族振兴需要经济发展提供先进的技术支撑，人民幸福需要经济发展为满足人们对美好生活的需要提供丰富的物质和精神财富。实现中华民族伟大复兴需要全国各族人民戮力同心，更离不开每一位劳动者的劳动创造。实现中华民族伟大复兴不仅需要中国精神的引领，离不开各行各业劳动者大力弘扬工匠精神。每一个平凡的工作也许枯燥，但都十分重要，都是实现中国梦不可或缺的一块“拼图”。只要各行各业劳动者负责，努力成为技能型、创新型的合格劳动者，不断创造更好的产品，不断满足人们对美好生活的向往，实现中华民族伟大复兴就不是梦。

2.3弘扬工匠精神是提升“中国制造”国际品牌形象的“助推器”

国际品牌形象是指在国际市场上一国企业制造的产品或提供的服务质量和品质满足消费者需求方面所形成的共识。品牌从寂寂无名到名满天下，实现其蜕变的决定性因素取决于其赖以存在的产品和服务“与众不同”，具有高品质，能赢得消费者信赖。国际品牌意味着制造产品或提供服务的企业在全球范围的行业领域内处于领先性和主导性地位。拥有国际品牌形象的企业也因此可以获得高额的产品或服务附加值，创造更大的企业价值。作为世界第二大经济体、第一制造业大国，中国在国际上真正拥有的品牌还为数不多，绝大多数“中国制造”的商品国际市场利润低。提升”中国制造”国际品牌形象是参与国际市场竞争并具有核心竞争力的必由之路。中国制造业要跨越创造、质量和品牌三道关，方能打造出更多的“中国制造”品牌，升级“中国制造”的国际品牌形象。品牌的打造离不开”工匠精神”这一“精神密码”。“中国制造”在国际市场上之所以竞争力不强，其中一个根本原因就在于我国企业缺乏更多具有“工匠精神”的高素质职工队伍。社会发展对人才的需求是多层次的，既要有一流的科学家，更要有高素质的各行各业的“工匠”们。提升品牌形象，就需要在产品生产和服务的每一个环节都工匠精神，做到精雕细琢、才能有完美品质的产品和服务，实现产品和服务由“量”到“质”的转变、提升与飞跃。劳动者崇尚精益求精，持续提高产品质量；追求创新突破，不断刷新产品升级换代，这是改变”中国制造”“低价低质”形象，让更多”中国制造”成为享誉世界的中国品牌的内生驱动力。

3新时代弘扬工匠精神的路径

时代赋予使命，使命呼唤担当。新时代要打造一大批我国社会发展迫切需要拥有工匠精神的高素质高技能人才，必须注重对标工匠精神，构建有效路径。

3.1注重引领尊崇工匠精神的社会风尚

在我国经济社会高速发展的进程中，技能人才匮乏已经成为近年来影响制造业加速升级转型的制约因素，尤其是高技能人才后继乏力，严重不足。造成“技工荒”问题出现的原因有多种，但社会舆论和职业偏见是其中一个重要因素。要改变这种状况，必须倡导崇尚劳动的良好风尚和敬业乐业的职业精神，必须加强社会舆论的引导，在全社会形成重视并积极弘扬工匠精神的社会氛围，让劳动者感受到“匠心”的重要地位和社会价值，增强其职业荣誉感和自豪感，激励其职业责任感，自觉投身创新创造和追求卓越之路。此外，还要通过新闻媒体等多渠道宽领域宣传技能人才为企业和国家做出重要贡献和重大作用的事迹，一方面可以增强他们的自豪感、获得感，另一方面可以发挥示范效应，带动更多的劳动者，特别是转变职业偏见，认同一技在身，以技报国，自觉投身技能报国行列，让“大国工匠”的青年技能人才成为受社会各界尊重、追捧的“偶像”，引领带动全社会劳动者崇尚劳动，自觉弘扬工匠精神。

3.2注重形成弘扬工匠精神的人才激励机制

劳动是实现人生价值的基本途径，但劳动者在职业选择及努力进取时不可避免地会受到社会对人才评价的直接影响。环境是影响主体的外部因素。劳动者在选择职业和从事职业活动的过程中，会把社会舆论、评价等环境因素视为对自己劳动的的认可与肯定，这些因素在很大程度上会影响劳动者对自己所从事的职业的满足感，成就感，价值感，会影响选择职业和积极主动从事职业活动。十年树木，百年树人。从人才成长与长远发展来看，劳动者具有以工匠精神为核心的职业素养需要较长的时间。只有劳动者正确认识认同工匠精神并经历社会实践的锤炼真正理解后，才能真正内化为个人职业素养，才能引发起对工匠精神的追求和坚守。建立健全立体的人才培养、使用、评价、激励机制，能够形成有利于激发劳动者工匠精神，勇于创新乐于创优、坚守并追求卓越的外部环境和成长动力。劳动者的社会价值和自我价值是统一的，通过人才培养、使用、评价、激励机制，提高在工作岗位上为国家为社会为企业做出突出贡献的劳动模范和技能人才的社会地位、物质待遇和精神激励，为他们施展才能搭建宽广舞台和上升渠道；发挥他们的引领示范效应，着重激励表彰奖励“大国工匠”、技能大师，增强他们的自豪感、获得感，获得社会认同的同时，也为广大劳动者提供了职业成长的典范，可以带动和引领更多的劳动者学有标杆，追有榜样，增强劳动者干好本职工作的自信心和进取心，坚守精益求精，追求创造创新。

3.3注重探索弘扬工匠精神的职业素养培育体系

当前我国供给侧结构性改革进程中，制造产业实现从传统制造向智能制造升级，必然对技能人才提出了更高的需求。数控化、信息化和智能化是国家必然对传统企业进行的有计划改造，高端数控机床等智能制造装备的普及决定了社会需要大量的专业技能人才。但从实际工作中来看，出现一方面我国职业教育为社会培养和输送了更多接受了专业学习的的技能型人才，另一方面制造企业里却又存在很多青年劳动者的技能水平达不到所从事的技术岗位要求的矛盾问题。针对上述矛盾问题，现代职业教育必须重视和落地如何实现企业需求、就业市场和学生发展相统一来培育新时代高职学生职业素养，这是关乎实现民族复兴，社会发展和学生未来人生发展的重要的现实课题。职业教育同样要扎根中国大地办教育，立足社会需求，以就业为导向，以职业技能培养为重点构建职业教育课程内容体系。一是要精心设计教学内容。教师作为学生成长进步的引领人，要言传身教，既要将工匠精神渗透到德育课程内容中，让学生在学习过程中，对标榜样、学有依托，帮助学生正确理解工匠精神的时代内涵并真正领悟工匠精神对实现人生价值的动力支持作用，又要在自身的教师岗位上率先垂范，以自身敬业乐业精业的职业操守和人格魅力感染和浸润学生的心灵，让敬业专注精益求精的工匠精神在莘莘学子的精神世界里潜移默化生根发芽；同时，将工匠精神培育融入到专业学习中，形成职业素养培育的合力，有助于激励学生对专业和工匠精神产生更为强烈的追求，甚至逐渐成为一种职业信仰。二是要采取开放的教育培育方式。与企业联手开展职业教育，进行人才培养，有助于职业教育与企业对人才需求结合得更紧密，甚至无缝对接。通过校企合作订单式人才培养，推动校企产学研立体育人模式，破解人才培养与企业需求不匹配的问题，打通校园与企业社会的“最后一公里”，让学生提前体验企业和社会对人才的需求，有助于改变高职学生“象牙塔”式学习，增强责任意识，竞争意识，危机意识，更有助于学生自觉提升自身综合素质和能力，成长为自觉投身技能报国的人才。