上课内容
最近听了好几节part b部分read and write的公开课。
整体感觉老师们太注重教材内容的输入，希望把每一个知识点都给孩子们讲的清清楚楚，一定要让孩子们会读，会理解每一句话，总之就是感觉太过于注重知识内容。
但我总感觉读写部分，读这个材料是一个引子，最重要的是要引出我们写作部分来，所以读的部分是为写的部分做铺垫。最后孩子们通过阅读理解来学会写作文，这应该才是读写课的一个重点目标吧，这是我个人的认识。
所以我们在上课的时候，无论给到的教材资料有多么难，有多么长，最重要的是要让学生学会如何阅读，如何去抓关键词和关键信息，形成一种思维框架，最后利用这种思维框架来写出属于自己的小作文。说白一点就是要教会学生打鱼，你先要教会他如何去打,也就是授人以鱼，不如授人以渔。
于是我上了一节六年级下册第2单元Part b部分的read and write。
通过这节课，我想告诉大家的是我主导的思想是不要太细节的，太花时间的去把阅读材料，让孩子们搞得清清楚楚明明白白，而是通过这个材料让他搞清楚这篇文章的写作框架。孩子有一些单词不会读，我觉得没有关系，还是有一些词不会认也没有关系。有一些词没有学过，我们可以教会学生通过上下文来猜，其实这也是一种阅读策略，所以我认为在教阅读理解的时候我们应该做的是教学生一种阅读的策略，而不是着重去教点点滴滴的知识。
下面我就这篇课例进行一个说明。
热身部分：用学生接龙的形式完成过去时句子的复习。用What did you do last weekend ?I ....last weekend这一句型的复习。
我展示PPT上一个女人的照片，利用三个问句让孩子们进行猜测。Who is she? Where does she work? What does she do?这一环节主要是让孩子们有一个好奇的心理。
孩子们猜了很多，但很少猜到他是一个housekeeper，于是我在适当的时间抛出这个女人的工作证，证明他的名字叫Broom，工作的地点在holiday hotel，她是一个housekeeper。
接着再抛出一个问题，what do you think she did yesterday？让孩子们猜猜他都做了些什么？
孩子们猜他做了一些事情之后，我展示PPT告诉孩子们，他做了make the beds ，cleaned the rooms，collected comments from the customers。告诉孩子们，昨天他就收到了一封评价信。展示这封评价信让，孩子们猜是谁写给的呢?
孩子们就开始猜是谁谁谁写的，于是老师展示PPT，孩子们就可以看到这些人物，就可以很容易的猜出来是吴冰冰一家人写的。然后继续提问，既然这封评价姓是吴冰冰写的，那么到底发生了什么事情，他要写这封评价信呢？
于是让孩子们先听一遍，整体感知这份评价性的内容并圈出good average还是bad。
学生听完这封评价信之后，很容易就可以圈出是bad。那就接下来就会问学生，为什么他们会觉得不舒服呢？看看发生了什么事情，让孩子们认真的读这篇评价信，完成下面的表格。
叫一个同学上来填这个表格，其他同学在下面做，这样的话可以控制时间。同时还可以针对这位同学填表格的内容进行整理分析整篇文章的重点。
在学生读完一遍之后还不够，还要让学生再读，然后读的任务就是描述三幅图，用自己的语言。主要是锻炼学生对故事的一种概括能力和对图片的一种辨识能力。同时也能提升学生的口语表达能力。当然有些孩子肯定是达不到那么好的，因为他只读了两遍。
这一部分主要是抓细节，根据孩子们的对图片的描述，我们把每一张图片都进行图片和文字的对照学习，让孩子们对细节进行一个更细致的掌握。最后一幅图还进行了一个情感渗透，在我们对别人提出建议的时候，我们要比较有礼貌，所以就有了第1句。I'm sorry, but we didn't enjoy our stay very much.
这一部分是对文章进行一个整体的输出。相当于是复述本篇文章。
于是就要到了写作环节，但是在写作环节之前不能让孩子们马上动笔得先让他们在小组内进行一个讨论，在讨论了之后，思想都进行碰撞之后他们再动笔，这样的话孩子们就有话可说，有话可写。
在这一环节我设计了一个情景，就是昨天小明去学校食堂感受了一番，感觉学校还有很多地方都不尽如人意，他很想给校长写一封建议信，所以请大家先讨论一下学校到底哪些地方不尽如人意呢？
待学生讨论完了之后，就让他们开始动笔，这样的话孩子们写起来就不会那么困难。同时老师给出了一些句子的框架结构，孩子们就可以根据这样的框架结构来进行描述。
学生写完自己的作文之后，是一定要进行展示的，孩子可以到讲台上去读自己的文章，其他同学可以帮他修改，并提出一些很好的建议，并对他的作文进行评价打分。
当然有时候我们的作文在现场是写的不够好，或者有时候写不完，那么我们在布置作业的时候就要注意承上启下的连贯性。所以我布置了两类作业，第1种基础类的作业是read the comments and later，而拓展类的作业是继续写一封信给校长，吐槽学校做的还不够好的地方，并提出修整建议。
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